“三段双轨递进式” 实践教学体系构建探析.pdfVIP

1 年第 期 决策与思考 2013 19 当代教育科学 “三段双轨递进式” 实践教学体系构建探析* ———以高职院校会计专业为例 ● 张桂春 摘 要：根 据会计专业 建设要 求和 高职会计专业人 才培养 目标 ，紧紧围绕岗位 职业能 力 ，构建 高 职会计专业 “三段 双轨 递进 式 ” 实践教学 体 系，将模 拟企 业 、会计 岗位实 训 、ERP 应 用 实训 、会计 综合 实训 、会计 岗位顶岗 实习按照 学生认知规律融入 到课程 体 系。 关键词：会计专业 ；实践教学 ；三段 双轨递进 式 高职会计专业培养具有良好的职业素质和会计 性实训。 职业道德，掌握会计专业所必备的基本知识和操作技 1．模拟企业实训：把“模拟企业”和“沙盘演练”作 能，面向中小企业的出纳、会计核算、纳税申报、企业 为新生的第一堂专业课，每学期开设 次，在第 1 1-3 理财等岗位，从事会计核算、纳税实务、企业理财实务 学期开设 每次集中培训一周。 该课程以一个汽车制 , 等工作的高素质技能型人才。如何针对人才培养目标 造企业作为模型 模拟企业运营的全过程。 教学中分 , 构建与之相适应的实践教学体系，是实现人才培养目 为 个公司， 每个公司由学生选出自己的首席执行 2 标的关键，是学生职业技能培养的起点，是学生由书 官、财务总监等，限时制定公司名称、广告语，在竞争 本走向就业的接口，是学生养成良好会计职业道德和 中完成汽车生产全过程。 以创建企业的实际业务流程 提高职业素质的重要平台。 为出发点，以生产单个订单产品为载体，让学生在高 一、三段双轨递进式实践教学体系的内涵 仿真的企业环境中， 亲历完整的生产和经营过程，通 会计专业培养高技能应用型人才，课程体系围绕 过角色分工完成生产任务。 职业能力、学习领域进行细分，在形成系统的理论课 该课程是会计专业的职业认知课程，在会计实践 程体系的同时，对应构建一个完整的实践教学体系— 教学体系中起着承上启下的重要作用。课程以培养学 “三段双轨递进式”实践教学体系，包含模拟企业、会 生认知能力为核心，重点强调团队合作能力、有效沟 计岗位实训、ERP 应用实训、会计综合实训、会计岗 通能力、组织协调能力，最终提高学生综合职业能力。 位顶岗实习，其内涵如下： 2．会计分岗位实训：是一门连续四个学期分阶段 （一 ）“三段 ” 进行的实训课程， 以培养学生的岗位工作能力为目 即一段：模拟企业实训，让学生初步感受职场；二 标，以会计岗位工作过程为主线，以岗位能力培养为 段：会计岗位实训，让学生真正走入职场；三段： 切入点，突出培养会计基础岗位、出纳岗位、成本核算 ERP 应用实训和会计综合实训、会计岗位顶岗实习，让学 ——————————————————— 生通过职场实战，为职场就业打下基础。 按照学生的