浅谈初级汉语综合教材连接词编写 _ 以韩国学生使用教材为例.pdfVIP

摘 要 对外汉语教学界日益重视培养学生语段表达能力，语段表达不仅局限于中高 级水平学生，刚学汉语的学生在日常交流中已经涉及到语段表达了，所以从学习 汉语初始阶段就应该打好基础。其实留学生早就有成段表达的需求，但表达时磕 磕巴巴欠缺连贯的状态令人担忧。而学习和运用连接词是促使留学生流利顺畅表 达很有效的办法，那么连接词在初级汉语综合教材中是如何编写的？本文将从这 一角度来进行探讨。 本文先分析八个韩国学生的课堂会话语料中连接词使用情况。首先总体分析 韩国学生使用连接词的种类和数量；然后分析韩国学生使用连接词的常见错误类 型，共有四种：避用连接词、滥用连接词、误用连接词和错用连接词。学生会话 时产生偏误与教材编写有何关联，这是值得思考一下的，将在本文第五章探讨。 接下来统计分析三套对韩国学生较有影响力的初级综合教材中连接词编写 情况，主要从连接词的种类、数量、频率、复现率、高频连接词及练习题设置这 几方面进行分析研究。总体来说，各个教材对连接词编写重视程度不一。连接词 出现频率总体偏低，且连接词编排分布没有系统性，从中也可看出教材编写者并 没有特别关注连接词编写。练习题编写是教材编写中的重要一环，三套教材中有 关连接词练习题设置情况各不相同。首先能够在练习题中得到练习的连接词比例 总体不高，然后从题型角度分析，三套教材题型同中有异，基本题型差不多相同， 新颖的题型和辅助性说明出现在个别教材中。 最后结合韩国学生会话时连接词使用情况动态分析和三套教材连接词编写 情况静态描写的基础上为初级综合教材中连接词编写者和使用者提出了一些建 议。教材编写者应重视连接词选择以及编排、出现频率等，最好选择日常生活中 使用的高频连接词，出现频率越高越好，并要精心编写到课文中。同时要注重连 接词的语义呈现和使用条件说明，要做到简单明晰，还有练习题编写关乎到学生 连接词是否能很好地巩固，所以练习题编写也不能忽视。练习题干设置、题型的 种类、题量、语境设置等都要考虑。教材使用者要根据学生的具体情况，能做到 因材施教，选择最合适的一套教材同时要参考其他教材的精华之处。教师对所教 连接词要心中有谱，有目的的选择连接词重点教授并辅以课外语料。 关键词：初级汉语综合教材，韩国学生，连接词编写 Abstract TCFL community increasingly focus on cultivating the ability to express students discourse, the discourse to express not only limited to senior level students, beginner students already have been involved in daily communication to the discourse expressed, so from the initial stage of learning Chinese should lay a solid foundation. The students have the needs to expresses segment, but the expression lack of coherent state is worrying. Learning and use of connectives is a very effective way to promote students fluent in the expression, since the connectives use is a very important part of a coherent expression, then how the connectives arranged by the writer in elementary Chinese textbooks? This essay will from this point of view to explore. Firstly I analyzed the connectives used by several Korean students in classroom conv