记新课程中“非重点”、“难讲”内容一节课的教学.pdfVIP

数学教学研究 第32卷第2期2013年2月 记新课程中“非重点”、“难讲内容一节课的教学 黄桂君 (江苏省高邮中学225600) 高中数学新课程中有不少“非重点”、“比 感受随机抽样的必要性和重要性． 较难讲”的内容；如必修3中的“算法”、“统 教学重难点随机数表及其抽取样本的 计”，选修系列1、2中的“常用逻辑用语”、“统 方法、步骤，理解每个个体被抽到的机会(概 计案例’’、“离散型随机变量的概率(分布、期 率)都相等． 望等)”，以及系列4中的“矩阵与变换’’等．不 教学过程 本节课研究的核心问题是 少老师遇到这些内容时，感觉课难上，更不愿 “怎样从总体中科学地抽取样本”．在讲解简 意上公开课．因为规定的概念多，所以实际情 单随机抽样方法时紧扣“一个好的样本应该 况是大多数老师照本宣科(象文科老师讲课， 能很好地代表总体”，让学生体会抽样中“公 这还算不错的)，有的根本不讲(说高考不考) 平性”的原则． 或基本上不讲，而是让学生看书，有的则举一 开场白：上课，同学们好!很高兴来到滨 两个高考在这里考查的试题作为例子要求学 海、来到滨海中学与同学们及其你们的老师， 生模仿并死记．作业几乎没有，教与学的重心 我的同行们进行学习和交流．今天和同学们 转移到了穿插在这段时间内有题目可做的那 一起学习的内容是大家在初中也学过一点的 些内容的练习题上．这显然是不符合课程标 “统计’’．为了了解学习情况，我将在你们当中 准的理念和教学要求的． 随机地、不带任何倾向的请一些同学回答问 题，或动手实验，或合作做一件事等． 笔者作为江苏省骨干教师，于2012年5 月18日在省教育厅组织的“牵手农村教育 1问题情境 全省巡回指导活动中，在滨海中学高一(4) 情境1在某次测试中，为了粗略了解 班，为全县高中数学老师开了一节新授课“简 滨海中学高一(4)60名同学的数学均分，从8 单随机抽样”．这节课是必修3“统计”一章的 个小组中，随机地各抽取两名同学的分数进 起始课，通过设计与滨海当地有关的几个情 行估计，则总体、个体、样本、样本容量各指什 境与问题，说明抽样的必要性和重要性；引导 么?(60名同学的数学成绩；每名同学的数 学生自己得出抽签法并通过抽签的方法自己 学成绩；被抽取的同学的数学成绩． 动手制作随机数表，帮助学生理解其合理性 情境2有关部门要了解滨海县小学5 及其简单的运用操作步骤等．取得了比较好 年级学生的体重，以掌握这些学生的身体发 的教学效果，受到上课学生的欢迎和听课老 育情况，以滨海县所有小学5年级学生的体 师们的好评． 重作为考察的对象．但由于滨海县小学5年 现将本节课的教学目标、重难点、流程设 级学生较多，逐一考查有一些困难，怎么办? 计意图等向读者汇总如下： 情境3要考查某批灯泡的使用寿命 教学目标通过具体实例掌握简单随机 (或炸弹的可靠性)，则每个灯泡的使用寿命 抽样(抽签法和随机数表法)抽取样本的方 (或炸弹的可靠性)都是所要考查的对象．这 法，学会用简单随机抽样从总体中抽取样本． 种考查带有破坏性、危险性，我们的技术人员 万方数据 第32卷第2期2013年2月