中学地理教学中地图绘制技能培养研究.pdfVIP

现代教育改革与发展 ·探索与实践· 中学地理教学中地图绘制技能培养研究 ●周美兴 / 广东省东莞市麻涌镇第一中学（523142 ） 一、地图绘制技能培养的必要性 二、地图绘制技能培养的教学策略 很多学校推行过课堂合作学习的方法， 课堂合 作学习的方法需要课堂花大量时间， 合作过程没有 《义务教育地理课程标准》（2011 版）指出“地理 合作意识、合作能力和合作精神培养为根本，仅仅流 图像是地理信息的重要载体， 教师应重视地理图像 于形式， 使地理课堂低效。 也有学校推行过“讲学 的利用，通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图， 稿”。 “讲学稿”方法是把课本知识点整理出来，学 帮助学生掌握阅读、观察地理图像的基本方法，逐步 生在课堂以做练习为主， 虽然学生在课堂把要掌握 发展学生从地理图像中获取地理信息的能力以及利 的知识点都掌握，但并没有学到有用的地理知识，而 用图像说 明地理问题 的能力”。 三维 目标的提出，更 且把学生兴趣扼杀。 但课堂合作学习和“讲学稿”实 贴近学生的认知规律和接受能力， 也是地理素养的 践起来各有利弊， 到底用什么方法才能调动学生学 基本要求 ， 改变过去只注重传授知识而忽视学生学 习地理的积极性， 又能达到学习有用地理知识和教 习过程和方法的状况 ；减少死记硬背 的成分，增加对 学成绩又好之目的? 本校七年级学习地理一个学期 学生能力的要求 ，有利于引导学生 自主、高效、有意 后，对七年级 200 名学生“初中地理图像教学现状” 识地学习。 而有效教学的核心在于通过教师积极主 抽样调查，收回 200 份调查问卷。 调查反映出绝大部 导 ，激发学生主动学习，从而将师生从大量的重复学 分学生地理学习态度端正、学习兴趣浓，了解地理图 习、机械学习中解放 出来，促进学生全面持续发展。 表在地理学习中的重要作用并尝试掌握地理图表的 这就要求初中地理课堂教学中应重视地理图像的利 阅读、分析、记忆等方法。 但是，仍有部分学生基于应 用，激发学生学习地理兴趣；培养学生读图、绘图技 试目的学习地理，地理学习兴趣不浓，尤其运用和阅 能；并通过对地理图像的教学，促进教师专业成长 ， 读分析地理图表的方法不能完全掌握；调查还显示， 从而提高地理教学的有效性。 能较好掌握阅读和运用地理图表的学生地理学习兴 趣浓厚，成绩优秀，而不能掌握最基本的地理图表运 “没有地图就没有地理学”，地图教学是地理教 用方法学生地理学习兴趣差、成绩不理想，其中女同 育中培养学生“创新意识、实践能力”的主要途径 ，地 学占绝大多数。 理知识的大部分 内容， 都能在地图上明确具体地表 学习的主动积极性，学生在教师引导下能发现问题 、提 成度。 出问题 ，并主动着手解决问题 。 把问题引入课堂，可以 激发学生的探索欲望 ，让学生的思维处于活跃状态。 因 课后巩固与强化是提升课堂教学实效性的重要 此 ，设置 的问题要难易适 中，有创新意识，有思考价值 ， 环节 。 作业布置要反映地理学科 的特点，以实践性和 能够起到发展学生思维、想象的作用。可以选择在教学 趣味性的练习为主，尽量设计一些让学生动手操作类 重点处设问，以加深学生对教学重点的印象；在教学难 的实践作业 ，让学生在主动积极地完成作业过程中，产 点处设问，以提高学生解决疑难问题 的能力；在知识的 生一种成功的喜悦 ，激起对地理学科继续探索的欲望。 切合点处设问，以拓展学生的思维品质。