浅析班级学风建设.pdfVIP

教 育 研 究 TECHN0L0GYANDMARKET 浅析班级学风建设 王想实 (无锡职业技术学院物联 网技术学院，江苏 无锡 214121) 摘 要：班级学风建设是班主任工作的核心之一，对整个班级以及学生有着举足轻重 的作用。本文从学习环境建设；学-．j- 氛围；激发学生的专业兴趣 ；明确学习 目的；加强过程管理 ；强化激励机制等方面就抓好班级学风建设和注重课堂之外的 沟通、把握学生的思想动态等进行讨论。 关键词：班主任 ；激励 ：学风建设 doi：10．3969／j．issn．1006—8554．2012．06．289 学风建设是班级建设的核心，对大专层次的学生而言，主 和行业 、岗位特点。还要介绍一些本专业优秀毕业生发奋成材 要体现为教师和学生 日常行为中的学习风气。既有集体的因 的先进事迹，和他们在工作岗位上取得的成绩以及 自身生存发 素，如学习氛围、学习环境等，也有个体的因素，如学习态度、治 展现状。使新生对所学专业产生浓厚兴趣，对报考和学习本专 学精神等。二者相互影响，相互渗透，最终形成一种相对稳定的 业有一种 自豪感和归宿感。通过全面系统的专业介绍和具体实 状态。优良的学风，是一种积极向上的氛围，它能使身处其中的 在的正反例子，使新生产生浓厚的专业兴趣，鼓足学习劲头，迎 学生既感到一种无形的竞争压力，产生紧迫感，又能悄然化作一 接全新的大学学习生活。 种动力，使学生积极进取，奋发向上。优 良的学风是班级各项工 3 积极引导，制定 内容具体 、切 实可行的奋斗 目标 作成效的综合体现。建立优良的学风是班主任工作的出发点和 新生入学后，面对崭新的学习环境和与中学截然不同的管 落脚点，抓好学风建设应从以下几方面入手。 理方式，对缤纷色彩的各种社团活动充满了好奇，纷纷加入到 1 加强学 习环境建设 ．营造 良好 的学 习氛围 各种兴趣活动中。这时班主任要做好积极的引导工作，一方面 大学生活环境相对宽松，学生往往有一种被解放的感觉，学 鼓励学生们积极参与适合 自己特点的有意义的课外活动，锻炼 习上会有所放松，或找不到动力，容易懈怠。所以要及早进行学 自己的能力，提高 自己的综合素质，发挥 自己的聪明才智，充分 习态度和学习价值的再认识教育，尤其注重大一的理想信念教 挖掘 自己的潜能，展示 自己，提高 自己；另一方面要把学生的主 育，以帮助他们树立更高的人生 目标。要向学生反复强调学习 要精力引导到课堂上来。首先要解决好认识问题，让大家明白， 具有升学和就业的直接l生价值，引导他们认真对待每一门课程， 将来要想在事业上有所成就，必须要有很高的综合素质，而综合 为升本和就业而努力。然而，如果对学习的价值和意义的认识 素质中文化 、专业素质是核心、是根本。作为一名大学生，学好 只停留在这个层次，学习未免过于消极被动。大学阶段的学习 文化课和专业课是素质建设中最基本的要求。专业培养计划， 应该体现 自主学习，学习价值更应该体现在对丰富内心、提升 是老师们总结多年教学经验精心编制的，具有很强的科学性和 自己未来竞争力的高层次追求上，学习更应该被看作是一种内 合理性。只有高标准地完成专业培养计划，学生们的专业素质 在的需要，是一种人生享受，是积极主动的行为。学习的动力来 才有了一定的基础。那种将素质教育与文化课、专业课学习对 自于对学习认识的深化，更来自于理想信念的坚持和强化。理 立的做法是错误的，也是非常有害的。若引导不及时，往往会有 想信念是一个人克服困难、获取热情、坚持不懈的精神力量。这 部分学生误人歧途，耽误了学业。为防患于未然，在新生入学后 就要求班主任注重引导学生加强对中国和世界现实的认识和 要马上召开座谈会，正面引导，将学生引导到课堂上来。全面制 了