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浅析文化视阈下国内艺术教育问题 ◎薛 川 (义乌工商学院，浙江 义乌 322000) 艺术设计的教育包括文化的两个方面，一种是 神，文化的手段是艺术。科学的文化观 。能提升人的 无形文化，一种是有形文化。有形文化是艺术设计教 学习能力，激发人的创业热情 ，孕育人的创新思维， 育所涉及的知识文化，无形文化是文化精神、文化意 燃烧人的生命激情。彼此不同的国家之间的艺术，都 识以及性格品质、观念产生和实现设计过程的毅力 有着 自己的文化和民族特性。艺术作为文化的一种， 和能力。有形文化奠定知识基础，无形文化却让人有 只有植根于文化 ，才能大放异彩。艺术设计教育中， 新的开拓和建树。所 以，在现代艺术的设计的教育 一 些高校的素质教育中，艺术对于学生的想象力的 中。强调文化的视角是极为重要的。 促进，对于学生的审美能力的提高，对于学生的文化 内涵的提高，都有着很多益处。 一 、 我国国内艺术教育的现状 从文化视角出发 ，要建立现代的艺术设计教育 观念 ，必须以现实为立足点，从艺术设计的功能来 我国艺术设计教育的发展已经经过了几十年。在 说，要有物质、技术和理性层面上的设计教育观念 ， 这几十年的探索和发展中，艺术设计的教育方面，在 在精神、情感和心理层面上也要有 “以人为本”的理 数量和质量上都获得了很好的成就 ，其发展的势头也 念 ，“以人为本”是艺术设计文化的重要思想。 比较令人瞩 目。艺术设计专业所培养出的优秀人才活 跃在我国的各行备业中。可以说在社会经济生活的各 三、文化视角下我国艺术教育发展的导向 个领域中，都能发现他们的身影。目前，艺术设计的专 业的发展，其多样性和专业性方面 ，都有了很大的提 (一)文化观念要注意文化的民族根本 高。其专业类型几乎涵盖到文化创意生活的各个方 我国的艺术设计的发展，从20世纪 80年代末 面，如广告设计、建筑设计、包装设计等。 到现在 ，都受着文化多元因素的影响和冲击。在中国 但是，这并不是说我国的艺术设计教育就没有 艺术设计的发展过程中，有着学习国外文化和艺术 问题了。我国的艺术设计专业大都是在扩招的基础 设计的优点的一面 ，却也有着放弃自我和内心自卑 上爆炸般地发展起来的，几乎是社会上存在什么样 难以自信的一面。传统文化的被冲击和被排斥的影 的行业，就会有什么样的专业。但是，在这种情况下， 响很大，在建筑艺术方面，美式设计、欧式风格、欧式 这些专业的教育，就有着不够专业的弊端。如一些学 风情可以说充斥着中国建筑设计的市场。短短的十 校的专业是建立起来了，但是相关的师资力量却严 余年 ，中国的欧洲风情的建筑和设计到处都是，甚至 重跟不上，要么是缺乏相应的老师，要么是新专业 ， 在很多的别墅区，都是一色的欧洲风情。这些充斥长 并没有专业的老师，整体的教育水平不高成为了一 城内外的建筑艺术，有着吸收西方文化和审美的一 个严重的问题。此外 ，课程体系实践环节与市场严重 面，却也有着一种对于 自我的认识不足和自信不足 脱节，导致部分艺术设计专业毕业生就业困难或者 的一面。这些艺术家的克隆和复制，并不能使中国建 难以胜任设计工作，只能从事其他职业 ．如一些