高校思想政治理论课现行教学方法的利弊分析及改革趋势.pdfVIP

2012年3月 第 13卷 第 1期 长沙铁道学院学报(社会科学版) Mar．2012 Vol-13 No．1 高校思想政治理论课现行教学方法的利弊分析及改革趋势 陈素红 (湖南理工学院社科部，湖南岳阳414000) 摘 要：高校思想政治理论课 (下简称思政课)现行教学方法各有特点，利弊相兼，只有加 以合理整合，正确使用，才能产生 优势互补的效应。不同方法的优化整合是高校思政课教学方法改革的主要趋势。遵循两个原则和注重五个结合是促进改革取 得成效的良好方法和措施。 关键词：高校思政课；教学方法改革；两个原则；五个结合 一 、 高校思政课常用教学方法及利弊分析 力和表达能力。但谈话法的运用对思政课教师素养有更高的 1、课堂讲授法 课堂讲授法是高校思政课运用最普遍 、最 要求。不仅要知识渊博，而且要有较高的教学艺术，能熟练驾 频繁的教学方法，在这种教学方法中，教师通过运用概念 、判 驭和掌控谈话局面，否则不但难以控制教学活动，还容易浪费 断、推理等逻辑形式 ，向学生系统地传授知识，训练其思维能 教学时间。同时，谈话法对学生也有要求 ，如不具备相应的知 力 ，发展学生智力。从教师的角度看，这是一种传授性的方 识基础和实际经验 ，谈话也难 以进行或流于形式而起不到应 法 ；从学生的角度看 ，这是一种接受性的方法。在漫长教育发 有的效果。 展史中，讲授法一直延续至今 的主要原因在于它具有其他教 4、视频演示法 视频演示法是指教师通过播放幻灯片、投 学方法所不具备的优点：一是知识容量大。讲授法能够在较 影、电视、电影等 ，使学生在获取大量感性认识的基础上，加深 短的时间内，有计划有 目的地借助各种教学手段 ，传授给学生 对某一问题的理解和掌握。视频演示法在高校思政课课堂教 较多的知识信息，教学效率相对较高。二是成本低。讲授法 学中得到了广泛应用，并受到了学生和教师的欢迎，是因为它 就是靠教师的口头语言向学生传授知识 ，可以不受条件设备 具有传统教学方法不可比拟的优点：可以将一些抽象、深奥、 的限制。省时省力便捷。三是能充分发挥教师的主导作用。 单调、枯燥的内容转化成形象生动、具体可感的内容 ，并能大 教学过程中以教师的讲授和指导为主，非常便于教师组织 、监 大增加教学信息量，提高课堂教学时间利用率；能够引发学生 控整个教学活动进程。四是系统性 、通用性强。讲授有利于 兴趣，提高学生课堂参与度，激发学生积极主动思维 ，由于视 系统地传授知识 ，学生也能在短时间内接受大量的信息。一 听结合，图文并茂，学生对所学东西更易理解接受。但这种方 堂讲授课的内容也常常是通用的，可适当增加或删减某些 内 法必须使用恰当才能产生好的效果，教师必须要根据教学内 容以适应教材或学习者的变化。但讲授法也有其重大缺陷： 容进行合理安排 、巧妙设计 ，否则不但起不到应有效果，反而 讲授法主要是一种单向的信息传递方式，容易形成满堂灌的 容易喧宾夺主，削弱教师在课堂的主导地位。 僵死局面，不能充分发挥学生的主体作用 ，如果过多使用，必 5、实践教学法 实践教学法是教师根据教学 目的，有计划 然会造成学生思维和学习的机械被动，从而不利于学生创新 地组织学生进行实地考察、调研或亲 自参与某些实践活动 ，从 思维和创新能力的培养。另外，讲授教学面向全体，往往不能 而获得或巩固知识的一种教学方法。对高校思政课教学来 做到因材施教 ，不利于学生个性的发展和培养。 说，一些大型企业、革命纪念馆 、文史博物馆以及各级政府建 2、分组讨论法 讨论法是教师指导学生围绕某一中心问 立的爱国主义教育基地，高校 自己联系的德育基地，红十字 题通过讨论或辩论，获得或巩固知识的一种教