大学生英语学习兴趣培养的思考.pdfVIP

语文学刊 ·外语教育教学 2011年第9期 大学生英语学习兴趣培养的思考 。郭亚萍 (内蒙古科技大学 外国语学院，内蒙古 包头 014010) [摘 要] 近年来，随着我国高校的不断扩招，我们发现新入学的大学生英语水平存在很大差异，这就给 普通高校的基础英语教育带来了新的课题，那么如何解决这一 “教”与 “学”的难题，本文将结合学生的实际情况着 重从教材方面进行一下探讨。 [关键词] 大学英语；教学；兴趣 [中图分类号]H319 [文献标识码]A [文章编号]1672—8610(2011)09—0142—01 兴趣是学生学好英语最好的老师，然而在普通高校中， 对一些非重点大学来说，学生的英语水平不是很高，如果再 我们发现很多学生对英语学习不感兴趣，特别是通过本科第 让学生运用英语来思考和回答问题就有点困难，有的学生甚 三批招收入校的学生，更是如此。在这几年的教学工作中， 至非常困难。怎么解决这个问题? 经过与学生课上课下的不断交流，发现部分学生对英语不感 首先，课本改为以中国思维方式编写的教材，让学生学 兴趣主要有以下几个方面的原因。 习起来在思维上没有障碍；其次，课本内容讲述 中国自己的 第一，在高中学习阶段知识空缺，好多在高中课程中应 人文、社会、历史等等；再次，制订更加详细合理的教学计划， 该学习到的知识直到上大学前还没有掌握好。表现为要么 针对不同专业以及每个专业的不同教学阶段做 出合理的教 全然不知，要么虽然知道一点点，但模棱两可不确信，这说明 学安排。目前大部分高校英语基础教育是两年时间，学校可 这类学生还是没有真正地掌握知识点。由于过去的基础知 以根据实际情况，必要的话给英语教学安排的时间再长一 识欠缺，学生再学习新的东西时自然要费点劲，当然会影响 些；最后 ，学校给学生安排一定量的自主学习时间，让学生在 学生后期学习英语的兴趣。 英语课外自主学习消化一些知识 ，把那些需要学生细细品 第二，现行的英语教学课本让部分学生学习起来也费 味、慢慢理解的英美文化学习放到这里，让他们定期把学习 劲，我们 国家的高校英语教学内容大都介绍英美文化，以英 中遇到的问题集中反应上来，老师可以通过面授或网络给予 美国家的思维方式、生活方式和社会背景来对学生进行英语 解答。 教学，学生对文章理解起来有一定难度，从而影响学生学习 以上四个方面的变更对学生有如下作用。第一，学生对 的积极性 。 课堂上学习的内容理解起来相对容易了，这样学生才能把学 第三 ，英语水平相差太大的学生在 同一课堂学习，部分 习的重点放在语言上，甚至很多文章不需要老师的指点学生 学生跟不上学习节奏而逐渐对英语失去了学习兴趣。 自己也能做出正确的翻译，那么学生对相应的句子中词汇的 第四，教师的教学水平有限，难以调动学生的学习积极 理解能力也就提高了，这也有助于降低学生学习难度，培养 性，学生对英语学习兴趣不高。 学生学习英语的兴趣 ；第二，不同专业的学生对英语 的要求 就上述四种情况来说，第一种情况是我们无法改变的， 实际上是不相同的，至少侧重点不一样，比如管理类的学生 要想提高学生学习英语的兴趣，必须从后三点来解决，本文 与计算机专业的学生对英语的需求是不一样的，如果学生在 将着重对第二点展开详细的讨论。 学习英语的时候能与其专业进行一定程度的结合，特别是课 我们知道 ，语言的学习需要有 良好的语境，我们中国有 外 自主学习部分的内容可以在这方面多考虑一些，那么对学 很多青少年在上高