美术课程互动式教学与素质教育.pdfVIP

2010年 8月 艺术探索 Aug．2010 第24卷 第4期 ARrSEXPIDRAⅡ0N V01．24No．4 美术课程互动式教学与素质教育 织摘【方要式J在，为美学术生课提程供甲了开选展择以、参教师与作、主为动引探寻究者的的机互会动式教学舞 ， 拓展学生 学习的时空范围，促进教学资源的开发和利用，有利于培养掣 生动手能力、创新能力、合作能力和审美素养等综合素质。 关【键词】美术课程；互动式；教学模式；素质教育 [中图分类号】J023 文【献标识码】A [文章编号】lo03—3653(2010)04—0o68—02 收【稿时间】加lO一06一l1 毯汇鑫 作【者简介l赵汇鑫(1977一) ， 女，河南郑州人 ，郑州师范学院诩 (郑州师范学院 美术系，河南 郑州 450044) 师，研究方向：艺术设计。 2l世纪，随着数字技术的发展和网络媒体的普及，人类迈 新精神、合作能力和审美素养等综合素质，对德、智、体、美、劳 进了图文信息时代。在读图时代，学校美术教育显示出特殊的 的全面发展起到了促进作用。由于经验型美术教学存在着弊 地位和重要的作用。从文化角度看，美术教育有助于学生熟悉 端 ，所 以，本文主要针对美术课程 中教师 “教 ”与学生 “学”的关 美术的形式，理解和运用视觉语言，从而使他们更多地介入信 系展开研究。“教”与 “学”是教学过程中同一活动的两方面，它们 息交流，共享人类文化的资源，并参与文化的传承 ，对文化和社 之间彼此依存 、相辅相成。结合少年期的学生生理、心理、认知、 会的发展作出自己的贡献；从素质教育角度看，可以培养学生 绘画语言发展等特点，明确美术教师的主导作用和学生的主体 在美术方面的观察、认知、想象、思维、表现、创造 、审美、评鉴等 地位 ，教师引导学生学习而不是代替学生学习，而学生只有在 素养，并且能培养情感、意志、态度、合作精神等综合素质。 教师有效地引导下才能更好地学习，从而，发挥学生和教师协 作交流能力，充分调动师生双方的积极性，使学生获得良好的 一 、 美术教学在素质教育方面呈现的意义 学习效果。 美术教育是指在全面发展素质教育思想的指导下和学校教 教与学、师与生的和谐可以提高学生的综合素质 ，这需要 育体系中，使学生形成基本的美术综合能力，并以此完善学生人 通过美术课堂采用互动式教学组织方式来实现。 格的学科。美术教学培养学生综合素质既有利于学生个体素质 1．教师作为 引导者 的发展，也有助于社会整体人才素质的提升，具体意义如下：首 教师作为引导者在教学组织过程中引导学生明确学习 目 先，美术教学适应图文社会发展的需求，有利于造就具有丰富的 标和掌握学习内容，并使学生成为学习的主体。教师对学生个 美术素质和创造精神的社会人才，影响和改善社会环境，使整个 性的充分尊重，可以唤醒学生的自我意识，培养学生的自主能 社会群体普遍具有创新精神；其次，美术教学有利于教