大学英语后续教学体系初探.pdfVIP

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CEPE中国电力教育 面 丽 面 函 — DOI编码 :10.3969/j.issn.1007~0079.2010.31.086 大学英语后续教学体系初探 郭秀娟 摘要 :大学英语后续教学是大学四年英语学习不断线的保证,也是提高大学生英语应用能力的关键。本文试图分析实行后续教学的 必然性以及目前大学英语后续教学存在的问题,并在教学理念、教学管理、课程设置和教学模式、教材编写、师资培训等方面就改进后 续教学提 出一些初步设想。 关键词 :大学英语 ;后续教学 ;教学管理 ;师资培训 作者简介 :郭秀娟 (1972--),女,甘肃通渭人,河西学院英语系,讲师,文学硕士,主要研究方向:语言教学、英美文学。(甘肃 张掖 754000) 自2004年教育部颁发 大《学英语课程教学基本要求》以来, 别是口语表达能力,造成了大部分学生只会做题而不会用英语 英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际能力的培养成 交流,这样的 “哑巴英语”在 日后显然无法适应社会发展的实 为大学英语教学的主要内容。这就要求大学英语教学一方面必 际需要。 须以外语教学理论为指导 ;另一方面要采用多种教学模式和教 3.学生科研能力尚弱 学手段来培养学生英语综合应用能力、自主学习能力、综合文化 科研能力是大学生必须具备的专业素质之一,它在一定程 素养。与此同时,为适应我国经济发展和国际交流的需要,社会 度上决定了学生 日后发展的前景。而我国大学英语教学由于受 急需既懂得专业知识又通晓外语的复合型人 大力推行英语后 到资金短缺、师资匮乏、教学设备落后等因素的制约,英语后 续教育保证英语学习四年不问断的教育理念也因此被提上 日程, 续教育远未走上正常的轨道。只经过两年时间的英语学习,大 成为大学英语教学大纲的基本要求。然而由于近年来高校扩招, 多数学生在阅读相关领域的外文文献时感到很吃力,不能及时 导致外语师资紧缺,或是对后续课程的重视程度不够等种种原 了解国外相关学科的最新研究状况及发展趋势,不利于其今后 因,大学英语后续教学发展滞后,既不符合教学大纲要求,也 在科学研究、经济建设中发挥作用。 无法满足社会对外语人才的需求。因此,大力加强后续教育,完 二 大学英语后续教育滞后的原因 善大学英语后续教学体系成为当务之急。为满足社会对具有较高 当前大学英语后续教育发展滞后,很难适应社会对具有较 应用能力人才的需要,大学英语后续教学的改革要突出应用性 高英语应用能力的复合型人才的需要,笔者认为主要有以下几 及工具性,自始至终把培养学生的综合应用能力放在首位。 个原因。 一 , 开展大学英语后续教育的必要性 (1)师资匮乏是 目前开设各类大学英语后续选修课的困 1.学生英语水平的倒退 难之一。一方面,当前大学英语教师多为英语语言文学专业出 由于对英语后续教育的重视程度不够,大部分高校在三、 身,学科知识和跨学科知识结构不合理或不足 ,另一方面,高 四年级不开设英语课,学生学英语仅靠 自学,结果造成绝大多 校扩招带给英语教师的繁重教学任务使大部分英语教师疲于 数学生的英语水平在二年级末达到顶峰后,在三、四年级期间 奔命,无暇通过进修改善 自身知识结构,也无力承担后续选 更是逐渐下降。究其原因主要有以下几个方面。 修课的教学。 (1)学生在学习策略、学习方法等方面还不够成熟,还需 (2)教材也是制约英语后续教育发展的一个不利因素。由 要教师的课堂指导,以免合近求远,费时又费力。 于教学管理部门对大学英语后续课程的教学缺乏统一规划,选 (2)大部分高年级学生学习英语只为准备英语六级考试或 修课程没有购买教材,教师上课用的材料一般是自编的讲义或 研究生考试,他们投入大部分精力埋头于题海中,忽视了综合 者是相关教材与自编讲义相结合。 应用能力的提高。 (3)火班教学和学生不同层次的英语水平影响后续英语选 (3) 由于大部分高校只开设两年的英语课,在最后两年的 修课的教学效果。目前英语后续教学班一般都超过

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