蒙语授课生考研英语写作课程教学研究——过程教学法的应用与教学实验效果分析.pdfVIP

2013年 1月 内蒙古师范大学学报 (教育科学版) Jan．，2013 第26卷 第 1期 JournalofInnerMongoliaNormalUniversity(EducationalScience) V01．26 No．1 蒙语授课生考研英语写作课程教学研究 — — 过程教学法的应用与教学实验效果分析 。 白塔娜 (内蒙古师范大学公共外语教育学院，内蒙古呼和浩特 010022) 摘 要：英语是研究生入学考试的必考科 目之一。考研英语考试总分一百分，其中作文占总分的40％。 英语写作 已成为考研英语是否能拿高分的一项重要内容。笔者进行了一学期的蒙生考研英语写作课程教学实验， 结合蒙语授课生的水平与特点，在教学当中采用过程教学法，教学效果有明显提高，同时得到了一些启示。 关 键 词： 蒙语授课生；考研英语；过程教学法；教学效果 中图分类号： G42 文献标识码：A 文章编号：1671-0916(2013)01-0098-03 区大部分汉语授课生从小学一年级或三年级就开始 一 、 蒙语授课生的英语学习概况及开设考研英 学习英语，甚至一些有条件的孩子英语启蒙教育可 语写作课程的必要性 能会更早一些。这样一来，在大学英语教学中发现， (一)蒙语授课生的英语学习概况 与汉语授课生相比，蒙生的英语水平出现底子薄、基 就英语学习而言，蒙语授课生是一个特殊群体。 础差、语言应用能力差等现象。 蒙语授课生的母语是蒙古语，汉语是他们的第二语 针对蒙语授课生的学习特点及现状，在教学中 言，而英语则是他们需要学习的第三语言。与汉语 应该及时调整教学方法与教学模式，适当降低教学 授课生相比，他们需要多学一门语言，语言学习负担 难度与要求，选择科学的教学方法，补充学生的基础 较重。 知识，以期获得更好的教学效果。 蒙古语属于阿尔泰语系，汉语属于汉藏语系，而 (二)专门为蒙语授课生开设此课程的必要性 英语则属于印欧语系。这三门语言所处的地域跨度 蒙生考研英语写作课程是根据内蒙古师范大学 较广，语系之间的联系相差甚远，要求学生同时掌握 校发教务处[2009】第9号文件为扩大学生知识面、 并运用这三门语言是一件较有难度的事情。大多数 推进文理渗透和理工结合、全面推进素质教育、完善 蒙语授课生来 自偏远的农牧区。对他们来说，学习 多样化人才培养模式而面向全校蒙语授课本科生申 汉语已经是一件 比较吃力的事情，更不用说再学一 请开设的公共选修课课程。 门外语了。 在社会竞争El益激烈的今天，蒙语授课生在英 由于师资缺乏，多数蒙语授课生从初中、甚至高 语学习方面显然还是一个弱势群体。虽然 自2008 中才开始学习英语。与之相对比的是，内蒙古 自治 年，英语成绩计入高考总成绩以来，内蒙古自治区蒙 收稿 日期： 2012-．09—11 基金项目：2009年 内蒙古师范大学教务处公共选修课——择业、创业教育系列课程建设立项课题。 作者简介 ： 白塔娜(1979一)，女，内蒙古师范大学公共外语教育学院讲师，主要研究方向为英美文学、英语教学法。 · 98 · 白塔娜 ／蒙语授课生考研英语写作课程教学研究——过程教学法的应用与教学实验效果分析 语授课生的外语成绩较前些年有了明显的、逐年的