农村中小学校长培训课程建设的策略——以吉林省为例.pdfVIP

2013年第 1期 东北师大学报(哲学社会科学版) No．1 2013 总第 261期 JournalofNortheastNormalUniversity(Ph订osophyandSocialSciences) Sum No．261 农村中小学校长培训课程建设的策略 — — 以吉林省为例 陈 禹，龚 玲 (吉林省教育学院，吉林 长春 130022) [摘 要]课程是实施农村校长培训 内容的主要途径和体现校长培训质效的重要载体。农村校长培训 课程的建设和优化，应该基于农村中小学校长的实际问题和现实需求切实有效地开展。基于对吉林省农村 校长培训的整体认知，建设和优化农村校长培训课程的主要策略是：以人为本设计培训课程 目标；构建模块 设置培训课程 内容 ；灵活多样运用培训课程方式和科学有效开展培训课程评价 。 [关键词]吉林省 ；农村中小学校长；校长培训；培训课程 [中图分类号]G423 [文献标志码]A [文章编号]1001—6201(2013)01—0181—04 在 当前追求教育质量与教育卓越的时代背 实效性 的突 出问题 。课程作为开展和 实施校长 景下，面对 日益激烈 的国际竞争 ，教育质量尤其 培训的直接途径和主要 内容 ，课程建设 的优化对 是基础教育质量的改善 ，已经成为 当前我 国提升 提升农村校长培训质效具有积极意义。因而，为 国民素质 ，实施人才兴 国战略 的重要途径之一 。 了更为切实地满足新 时期农村 中小学校长的发 中小学校长作为学校 的教育者 、领导者和管理 展需求 ，有效地解决农村 中小学教育存在 的实际 者 ，对于基础教育改革和发展将发挥积极 的引领 问题 ，推进我国基础教育 的均衡发展和教育公平 作用 。校长培训作为打造合格、优质校长 的平台 的实现进程。基于对农村地 区学校教育和校长 和捷径已经成为了当前我 国保障和提升基础教 需求的客观认知，建设适合农村学校和校长发展 育质量的重要课题 。农村校长在我 国的校长群 现实需求的校长培训课程势在必行。科学地制 体 中占有较大的比例 ，基于我 国农村地 区基础教 定课程 目标 ，有效地设置课程 内容 ，可行地开展 育资源相对缺 乏、力量相对薄弱 的现实状况 ，从 课程实施 ，合理地进行课程评价是优化农村校长 某种意义上讲 ，农村校长的质量和素质更为直接 培训课程建设 的四个重要维度 。吉林省作为我 地关系着农村基础教育品质 的高低 ，进而影响着 国的农业大省 ，农村地 区的学校教育状况和农村 我国整体提 高基础教育质量和全面推行素质教 校长质量水平在全 国颇具代表性 。基于上述认 知 ，本文 围绕农村校长培训课程建设 的主题 ，结 育改革的成败。伴随着 国家校长培训政策重心 合吉林省农村 中小学校长培训课程建设 的整体 的下移和专项经费投入 的加大 ，有效地开展农村 现状，重点对农村校长培训课程 的构建和优化策 中小学校长培训 已经成为 了我 国 “十二五”时期 略进行了相关思考和总结 。 教育系统干训工作 中重点关注的内容 。由于农 村地区的办学条件和教育资源较为薄弱 ，当前 ， 一 、 吉林省农村 中小学校长 相对单一同化的校长培训模式使我 国的农