学案教学中存在的几点问题.pdfVIP

学毳2011年第12期 碜 教学反思 ◇ 随着教育教学的改革．新课程的实 用 心把握 s共 享探 究 施．“学案教学”模式也从传统的教学模 式中脱颖而出 很多中学在各门学科教 — — 反思政治课 中课程探究教学方式 学中都纷纷实施了学案教学模式．取代 了传统的教案教学模式 实践证明．“学 董 琦 (新疆石河子市第一 中学 832000) 案教学”模式适应当前教育教学中 “一切 为了学生…以‘学生为主体．教师为主导” 摘要：挖掘 “深度 ”，让 “展示”感悟人心：保 常符合高中政治的学科特点 但 妙“法”还需 “巧 等理念．但在具体实践过程中还存在很 证 “广度”．让 “辩论”惠及全民；选准 “角度”，让 用”，教师在教学中应做到以下两点：(1)辩论所需 多的问题 ．以致 “学案教学”模式的优势 模“拟”亮点迭现。三个度 ．三种方法 ．无论哪种 的人数是有限的．不可能让全班学生都成为辩 未能最大限度地发挥。因此 ．如何更好地 方法都责在设置针对性强的探究问题．责在使 手．教师应通过组建 “智囊团”等办法．将 “少数个 发挥 “学案教学”模式的特点．是需要我 学生在生活中感悟．在思考中提升．贵在于合 体作战”变为 “团体协同作战”f21随着辩论的进 们一线教师不断探索和深思的问题 下 作、互动中实现课程 目标 行．学生很可能偏离 辩“论探究法”的初衷 ．完全 面我就结合教学实践．针对学案教学过 关键词：综合探究 三个度 感悟 以压倒、战胜对方为目的．出现 “非黑即白”的激 烈对抗局面。此时．教师应及时加以引导，培养学 程中存在的一些问题谈几点看法 “教无定法”．综合探究课更应如此．这也正 生全面看待问题的科学思维方式．肯定学生的多 一 什么是学案教学 是它独特的魅力所在 一切可以利用的资源．一 元观点．并进行必要的总结和提升 只有这样．辩 “学案教学”是教师依据学生的认知 切行之有效的方法．一切凝聚智慧的观点．都可 论所进发的智慧火花才能真正让所有学生共享 水平和知识经验 ．结合教学内容．编制的 以也应该为综合探究课的顺利进行而服务 下面 三、选准 “角度”，让 模“拟”亮点迭现——谈 一 种旨在诱导学生自主学习欲望的学习 我结合教育教学实践．以几堂探究课程为例．就 “案例模拟”法 方案 它是当前采用的一种创新教学模 当前政治课中探究课程的常见教学方式进行总 所谓 “案例模拟”法．即教师事先编好案例 结反思．从而为进一步构建 “有血有肉”、内容形 的 脚“本”．由学生扮演案例中的角色．再现案例 式俱佳的探究课堂奠定基础．． 情境，给学生以真实、具体的情境感受，然后引 一 、 挖掘 “深度”。让 “展示”感悟人心——谈