立足课本资源 提升写作能力.pdfVIP

观 点lGuandian 立足课本资源 提升写作能力 鲁 勇 【内容提要 】语文教材在提升学 析课文中的好的词语的方法来丰富学 膏一样 ，一点点拼凑起来 ，像一件满 生的写作水平方面起着举足轻重的作 生的语言。 是补丁的衣服 ，毫无美感。这除了缺 用，教师应重视课文的利用，让学生 例如：朱自清的 《荷塘月色》中 乏生活经验外 ，一个重要的原因是阅 从课文中积累语言、积攒素材、积淀 有这样一段描写 ： “月光如流水一 读面狭窄，储存的写作素材少。叶圣 情感，来逐步提高写作水平，增加 自 般 ，静静地泻在这一片叶子和花上。 陶先生说过 ： “训练学生作文 ，必须 身的语文素养，真正发挥语文这一学 薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花 重于倾吐他们的生活积累。”这 “生 科的工具性。 仿佛在牛乳中洗过一样 ；又像笼着轻 活积累”就是他们的作文材料。 【关键词 】积累语言 积攒素材 纱的梦 。虽然是满月，天上却有一层 中学语文教材是一座富矿 。在讲 积淀情感 淡淡的云，所以不能朗照；但我以为 读课文时，笔者对症下药，注重启发 作文教学是语文教学的一个重要 这恰是到了好处——酣眠固不可少 ， 学生对课文中的事例加以思考 ，引导 环节 ，作文水平的高低 ，不仅影响学 小睡也别有风味的。月光是隔了树照 学生从课文中挖掘并运用素材。如教 生的语文分数 ，而且关系到学生的语 过来的，高处丛生的灌木 ，落下参差 学 《鸿门宴》日寸，笔者就梳理出了一 文素养。 《语文课程标准》中明确提 的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般 ；弯 些写作素材，并挖掘其思想。 出： “语文教学要利用各个环节有意 弯的杨柳的稀疏的倩影 ，却又像是画 素材①：项羽攻入函谷关后，实 识地培养学生的写作能力。”因此， 在荷叶上。塘中的月色并不均匀 ；但 力强大 ，士气正旺，颇为 自负。以为 提高学生的作文水平是每一个语文教 光与影有着和谐的旋律 ，如梵婀玲上 刘邦在 自己的掌控下，鸿门宴上坦然 育工作者的重要任务 。然而 ，在现实 奏着的名曲”。这一段描写了月下荷 接受刘邦的谢罪，其傲慢轻敌思想最 的教学过程中，很多教师习惯于将作 塘之美 ，运用具体 、生动、形象的语 终为自己的悲剧埋下了祸根。 文教学的任务完全放到作文课上，而 言，将读者带入了诗情画意的境界。 挖掘：轻敌思想要不得 ，任何时 忽略了语文教材中这个学生最宝贵的 其中动词 “泻”、 “浮”、 “洗”、 刻都不要忽略了对手的存在。要尊重 习作资源 。他们为了赶进度 、完成教 “笼 ”、 “画 ”以及形容词 “静 对手，警惕对手。 学任务 ，采取一些急功近利的做法 ： 静 ”、 “薄薄”、 “淡淡 ”、 “参 素材②：范增向项羽进谏，击杀 匆匆学习完课本 内容后 ，再花大量的 差 ”、 “斑驳 ”、 “弯弯”、 “稀 刘邦 。项伯却劝项 羽 ，耍 “善遇 时间进行作文的训练。殊不知 ，这种 疏”等都运用得恰到好处 ，教师可让 之”。项羽没有自己的主见 ，也没能 读写分离的教学方式 ，不仅收效甚 学生细加分析 ，并能举一反三 ，在课 正确对待两人的不同建议。 微 ，而且浪费 了有利 的作文教学资 堂上用准确的形容词或动词描写自己 挖掘 ：要善于采纳别人的建议 ， 源 ，还给学生这样一个认识 ：语文课 熟悉的景象，这样就积累了丰富的语 择其善者而从之 ，对待不同的意见要 文与写作文关系不大。长此以往 ，学 言，也 自然会养成在写作中准确运用 有主见。 生便会忽视对语文教材的研读 、领 词语的习惯 。 素材③：在项伯的劝说下，项羽 悟 ，降低了学习语文的积极性。事实 福楼拜认为 ： “无论一个作家所 放弃了原先攻打刘邦的计划。鸿门宴 上，语文课文在学生写作水平的提高 要描写的东西是什么 ，只要一个词供 上 ，范增几次暗示项羽要杀死刘邦 ， 方面起着举足轻重的作用。因此，笔 他使用 ，用一个动词要使对象生动 ， 项羽默然不应。 者就如何在课文教学中提高学生的写 一