视频资源在高职思想政治理论课教学中的应用.pdfVIP

继续教育研究 2011年第10期 视 频 资 源 在 高 职 思 想 政 治 理 论 课 教 学 中 的 应 用 赵春梅 (黑龙江农垦职业学院思想政治理论课教学部，黑龙江 哈尔滨 150025) 摘要：信息技术飞速发展的今天，视频资源已经成为高职课堂教学必不可少的组成部分，在高职思想政治课的教学实 践 中充分利用视频资源来创设真实情境 ，通过视频资源的直观性、丰富性、动感性，来引导和启发学生，能够使学生在学习 过程 中从直观到抽象，从感性到理性，形成正确的思维方式，能够提高学生理论联系实际，分析问题和解决问题的能力，能 够培养学生观察社会、认识社会、适应社会和解决社会现实问题的社会化能力，能够使学生更加适应未来知识经济时代对 高素质人才的需要。 关键词：视频资源；高职思想政治理论课 ；应用 中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1009—4156(2011)10—160—02 在高职思想政治理论课的课堂教学中适当运用一些视频 度。通过视频把抽象的问题直观、生动、科学地再现，能使学 资料能够使枯燥的教学过程变得生动、活泼，能够刺激学生的 生理解知识的时间大为缩短，大大提高教学效率。 多重感官，加深学生对所学知识的理解和记忆，能够调动学生 2．应用视频资源有利于整合教学资源，丰富教学内容。 学习的主动性、积极性，能够使学生在声像和语言所构成的情 在高职思想政治理论课的教学中，应用多媒体技术播放相关 景中，进入最佳联想、认知、行为的准备状态，从而缩短教学时 视频来辅助教学，能将传统的教学方式与现代教学媒体较好 间，提高教学效率。 地结合起来，能够优化课堂结构，加强师生互动，能够进一步 整合教学资源，还可以实现资源共享，为高职思想政治理论课 一 、 视频资源在高职思想政治理论课教学中的优 教学的现代化提供优越的条件，为高职思想政治理论课的愉 势 快教育提供一个重要的手段。视频具有很强的感染力和表现 1．应用视频资源有利于提高学生学习兴趣，提高教学效 力，有着较强的时效性和纪实性，我们可以利用最新的视频及 率。美国tl,理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对所学学 时地展示最近发生的国内外重大事件，让学生及时的了解，用 科的兴趣。”只有当学生对某门学科产生学习的兴趣，才会产 时政视频或相关视频来演绎理论，用纪实性的镜头、真实的 生巨大的内驱力和强烈的求知欲，从而产生学习的动机。也 场面加深学生的理解，强化学生的记忆，同时提高学生的时政 就是说，即使有再好的教材、再好的教师，如果学生没有兴趣， 意识，能拓展课堂信息容量，丰富教学内容，使学生学到课本 不愿意学习，也不会产生良好的教学效果。高职思想政治理 上学不到的知识。 论课韵一个非常重要的特点就是内容丰富且枯燥，理论复杂 3．应用视频资源有利于推动教学改革，推动现代教育发 且抽象。而且，高职学生的知识基础和学习态度较本科院校 展。随着现代信息技术的普及，远程教育发展迅速，各种网络方 的学生又有一定的差距，因此，如果教师单纯以讲授为主，就 式的学习课程如雨后春笋般涌现。教师由于教学时间有限，在 会出现教师 “滔滔不绝”，学生 “昏昏欲睡”，就会限制并压抑 课堂上无法把所有的教学资源拿出来与学生共享，但是，可以 学生的主体能动性。如果，教师有针对性地选择一些集图像、 把这些优秀的教学资源作成视频放到网络教育平台上。有了 声音、文字于一体的视频资源将其渗透到教学过程中，利用视 视频资源，学生在业余时间可以通过网络随时进行自主学习， 频的声、文、色、形作用于人的眼、耳、脑等多个器官，则能活跃 不仅可以在教室里学习，而且可以在家中接受教育。高职院校 课堂气氛，使枯燥的教学内容变得生动，调动学生学习的兴趣 本身所具备的良好的网络设施为视频资源的共