《数字电子技术》一体化教学改革的探讨.pdfVIP

中国科技信息2010年第22期 CHINA SCIENCEANDTECHNOLOGY INFORMATIONNov2010 DOI：103969／j．issn．1001-8972201022138 数字电子技术 一体化教学改革的探讨 l0宙一 王晓楠 周春雷 河南职业技术学院 450046 摘L要0I¨ ： 鍪蠹 i≯ 麓囊 嚣 引言 对性、实用性、和先进性，删除陈旧过时、 偏多偏深而义 f／实用的内容。 示范性高职建设要求课程建设基于工作过 教学设计也称教学系统 设计 。它是 1)从课程的教学 目标出发，选择教学 程，作为电子类专业的主干技术基础课之 运用系统方法分析教学问题和确定教学 目 内容，把握理论上的度。 一 的 《数字电子技术》，陈旧的教学内容， 标，建立解决教学问题的策略方案、试行 基于本课程的教学 目标和高职教育的 传统的教学方法和教学手段 ，已不适应现 解决方案、评价试行结果和对方案进行修 代高职教育培养 目标的需要，也不在适应 改的过程…。教学系统是由教师、学生、 培养 目标 ，我们在教学内容的选择上突出 了基本理论 ，基本分析方法和知识的应 一 体化教学模式。在现代教学设计思想的 教学条件三个基本要素构成的，因此教学 用，回避了烦琐的集成电路内部分析和数 指导下，从该课程教学 目标和高职教育教 设计是一个系统化的过程，具体来讲它丰 学推导；着重外部逻辑功能的描述、分析 学基本原则的要求出发，对 《数字 电子技 要包括教学内容、教学方法、教学策略、教 术》课程的教学内容、教学方法和教学媒 学媒体等内容。传统的教学设计通常注重 和应用；强调外特性和主要参数。 2)从培养能力出发，将理论教学与实 体进行设计和探讨，正确把握教学内容的 于教学过程的设计，具体体现为以教师为 训教学融为一体。 量与度 ；将理论教学实训教学融为一体 ， 中心的教育模式，知识的传输方式是 “教 我们在各章都设置了相应的实训训练 体现一体化教学要求；积极采用多媒体教 师 +学生”的单向传递方式，学生是被动 学技术 ，注重现代教学媒体与传统媒体 的 的知识接受者，称为 “以教学过程为中心 环节 技能训练，实现理论与实践一 有机结合 ，调动 了学生学习的主动性和创 的教学系统设计”；而现代教学设计吸收 体化教学模式。它包括基本性技能训练 造性 ，对学生分析 问题、解决 问题的能力 _『先进的教育教学理念，基于工作过程设 和设计性技能训练两部分。 “基本性技 ~EiJIl练”所涉及的内容与课堂教学内容 的提高起到 了显著作用，提高了课程的教 计教学过程，围绕各个实际问题展开，这