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《现代基础教育研究》 第 卷,年 月 . , . 多一点敬畏之心,少一点功利之举 什么叫规律 规律是事物发展过程中的本质联系和必然趋势。任何事物都有自己的发展规律。规 律是客观存在的,是不以人的意志为转移的。规律是事物本身所固有的,人们不能创造规律,改变规律, 更不可能消灭规律。为此,人们必须对规律有敬畏之心。切不可无视它的存在而凭空主观臆断为所欲 为,否则就会受到惩罚。 比如天体运行刚健有力,日月星辰各有运行的法则,井然有序,春夏秋冬,四季更替,井然有序,人力 无法想要它们怎样就怎样。如有人认为春季过了最好就是秋季,夏季太炎热,这是令人捧腹的大笑话, 无法实现。但是在规律面前,人也不是毫无作为,而是能通过实践认识它,利用它,并且能发挥主动性、 创造性,限制某些规律对人类生活的破坏作用。《中庸》中说的好:“为天下至诚,为能尽其性;能尽其 性,则能尽人之性;能尽人之性,则能尽物之性;能尽物之性,则可以赞天地之化育;可以赞天地之化育, 则可以与天地参矣。” 学生发展成长又何尝不是如此 心理、生理、认知等在每位学生个体身上均有其固有的规律,既不 能视而不见、掉以轻心,更不能逆规律而动,造成对生命体的伤害,留下无法弥补的遗憾。生命本来没有 名字,每位学生的生命都是珍贵的,受到尊重与呵护,是所有教师与教育工作者应尽的责任和义务。对 他们的生命,对他们发展成长的规律,应胸怀敬畏,认真研究,精准地从他们的实际情况出发,因势利导 进行教育,才能真正托起明天的太阳。 众所周知,无论是全国,还是上海的基础教育,均向这个方向努力。然而,现实状况是不协调的声音 不少,还有扩展蔓延之势。且不说初高中毕业年级排山倒海般的机械训练,就是幼儿和小学生也不得安 宁。比如有的幼儿园从中班开始就教识字,并有家庭作业,要求家长带领幼儿完成。先写一首诗:“月 落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。”然后从中取“月”、“天”、“江”等 好几个字写到诗下面的一行,要幼儿找诗中相同的字。幼儿喜爱图画,对识字无兴趣,对汉字笔画当然 毫无知晓,于是乱点乱说,苦了孩子,也苦了父母。且不说识字,还要学公文数学,据说这是十分先进的, 从日本引进的,培养学生自主学习的能力。此外,还得学英语,因为要考级。此外,还有各种兴趣班。真 是令人莫名惊诧 小小的幼童承担如此的重负,使人心痛不已,家长更是迷惑与无奈。 生命是有历程的,幼童不可能一天长大,具备儿童、少年的学习能力。这个时期,幼童自行活动的能 力与日俱增,而活动是生长的必需条件,在活动中能锻炼体能,与日俱长。玩具是好伙伴,在增加体能的 同时,还能生出技巧,引发好奇心、想像力,增添快乐。此时此刻,用不恰当的知识去填塞,无疑是对他们 发展规律的一种扭曲。为什么有些幼儿园要采取这样的教育方式,进行这样的教育内容 众口一词:进 好的小学要考试,要识 ~ 字,数学不仅要会加减法,还要会乘法,英语不用说了,只看考级,其 他的证当然是越多越好。还补充说明:不是一所两所,不少都是这样??攀比,有的明,有的暗,说的做 的不一样。如此选择学生实在有点可怕。大学、中学选择学生之风愈演愈烈,延伸到义务教育阶段,延 伸到小学一年级。择生的门槛越高,家长越为所谓的“优质学校”所蛊惑,想法设法往里钻,于是,择校 热长盛不衰,苦了孩子。 幼儿园超前进行学科知识教育,小学一年级提高入学门槛,实施超前教育,也许是出于好心,出于纯