对高校音乐教学中创新人才培养的探讨.pdfVIP

他山之石 对高校音乐教学中创新人才培养的探讨 Ij 赖 游 __J [摘 要】创新人才培养是高等教育教学改革的重要内容，尽管高等教育教学改革已进行 了多年，但从总体上看，目前 并没有真正摆脱传统教育模式的影响，因此，深化高等教育教学改革任重而道远 。要树立创新教育观念、创新思维方 式改革教学方法、注重实践活动和构建创新能力培养的评价机制。 [关键词]高校 音乐 教学 创新 高等院校是培养未来社会所需人才的基地，现代社会需 观点 ，特别是当有些学术性的观点与教师产生矛盾时，教师 要具有创造性思维和创新能力的各种专业人才。尽管高等教 要在与学生同一个水平起点、位置上与学生进行探讨、交流 育教学改革已进行了多年，但从总体上看，目前并没有真正 直到达成共识。教师在课堂上应该是学生独创性思维的引导 摆脱传统教育模式的影响。因此，高等院校必须加快教学改 者，学生探索中的指导者，论点争论时的组织者，学生独创 革，大力开展创新教育，着重培养大学生的创造性思维和创 观点的总编者。其次，要培养学生能讲、善讲 、会讲、并讲 新能力，将教学 目标由培养 “知识型”人才转向培养 创‘新 得对的能力，而教师原来所掌握的技能、技巧、经验只能以 型”人才。 谈体会的方式给学生以参考，而不是强加于他们。比如：在 树立创新教育观念是开展创新教育的前提 演唱、演奏歌曲、乐曲时，由于社会阅历 、知识结构、接受 全面实施创新人才培养首先要转变观念，要从以传授知 教育程度、生活环境等等不同，因此 ，在对歌 、乐曲的理解 识为中心的传统观念转变到既传授知识又培养学生创新精神 程度、角度都不可能完全一样，这时教师要充分调动学生的 和创新能力的教育观念上来。明确教育并不仅仅是满足于使 主观能动性，激发他们的发散性思维，展开想象的翅膀 ，对 学生获得知识 ，而更主要的是指导学生获得知识 ，学会运用 歌、乐曲进行有创造性的自我表现，天长 日久学生 自然就会 知识 ，学会发现问题，去发明，去创新。转变狭窄的专业对 形成 自我学习主动创新的意识，其创造能力不同程度的就会 口的思想树立全面适应观。转变以教师为中心的教学观 ，树 得到增强。第三，运用现代教育技术进行教学是实施创新教 立充分发挥教师主导作用、学生主体作用的有利于学生 自主 育的重要手段。它以录音录像、电影电视、电子计算机等教 ， 学习自我完善的学习观，，转变用一种模式培养人才的传统观 学机器的片、带、课件为媒体，来传递教与学的信息，它集 念，树立多元化、个性化发展的观念。在具体教学改革实践 声、文、图像于一体，可以在有效的时间内加大知识的密度， 中，一是要注重教学内容与课程体系的建设 ，精选教学内容， 增加教学信息 ，为学生创造更大的时空范围，给学生提供丰 构建优化的课程体系，从全面提高学生的科学文化素质、完 富的感性材料 ，把知识学习融人娱乐形式中，使枯燥的学习 善知识结构和发展创新能力出发制订教学计划，确定教学内 变得轻松偷快 ，从而激发了学生的学习兴趣 ，培养了学生的 容；二是要强化学生 自学能力，拓宽专业 口径注重学生的个 创造性思维。 性发展，培养学生的创新性思维和创新能力；三是要坚持开 音乐活动包括作曲、演唱、演奏等，都是充满创造性的 设学科前沿讲座课程。在专业教学中，设立能够反映学科最 活动。正如美国著名作曲家、教育家赫伯特齐佩尔博士所说： 新发展动向的选修课程，开阔学生的思维视野。 学‘‘习音乐不仅是为了艺术 、为了娱