分层化职业能力框架下高职学生学习质量标准探析.pdfVIP

2013年 第 6期 物流工程与管理 教育研究 第 35卷 总第 228期 LOGISTICS ENGINEERING AND MANAGEMENT doi：10．3969／j．issn．1674—4993．2013．06．081 分层化职业能力框架下高职学生学习质量标准探析 口 汪 称l一 (常州轻工职业技术学院，江苏 常州 213164) 【摘 要】文中基于综合职业能力和分层化职业能力框架，从学习质量和学习质量标准出发，首先总结出分层 化职业能力框架下的高职学生学习质量标准的内涵，然后提出分层化职业能力框架下的高职学生学习质量标准的设 计思路，最后以物流管理专业为例 ，设计出物流管理专业学生的学习质量标准。 【关键词】分层化职业能力框架；学习质量；学习质量标准；物流管理专业 【中图分类号 】G710 【文献标识码 】 A 【文章编号 】 1674—4993(2013)06—0205—03 TheAnalysisofVocationalStudentsLearningQualityStandardunderTheHierarchicalStructure ofVocationalAbility 口 WANG Biao (ChangzhouInstituteofLightIndustryTechnology，Changzhou 213164，China) [Abstract]Thisthesisconcerninglearningabilityandlearningqualiyt standardisbasedontheComprehensive vocationalabilityandthehierrachicalstructureofVOCationalabiliyt．Firstly,htishtesissummraizeshteconnotationofhte vocationM studentslearningqualiyt stnadardunderhtehierrachicalstructureofvocationalabiUty．Thenthishtesisputs forwradhtedesignideasofthevocationalstudentslearningqualiyt standrad．Finallyitdevelopsalearningqualitystandrad oflogisticsmnaagementmajorstudents． [Keywords]thehierarchicalstructureofvocationalabiliyt；learningqualiyt；learningqualitystnadard；logistics managementmajor 现阶段，我国的高职教育强调学生的综合职业能力培养。 表达的，还包括那些隐含的、潜在的需求 ；高职院校根据既 综合职业能力是对学生所具有的能力的总体概括，在如何鉴 定的评价指标来评价学生 “学”的质量；用人单位则凭借学 定和理解综合职业能力的问题上，相关学者借鉴分层化的国 生能做什么来评价学校 “教”的质量和学生 “学”的质量。 家职业标准理念，将综合职业能力进行了分层，即职业特定 于是我们可以认为学习质量是与高职院校教学、学生学习和 能力、行业通用能力、跨行业职业能力和核心能力四个层次， 用人单位需求有关的各种特性的综合。 从而构建了分层化的职业能力框架。本文从分层化职业能力 学习质量和教育质量密切相关。有关教育质量，华东师范 框架出发，对高职学生的学习质量标准进行探析，以期为分 大学陈玉琨教授有过一个定义 ：“教育质量是在既定的社会条 层化职业能力框架下的学生评价过程提供参