质朴与天真——论儿童绘画色彩.pdfVIP

艺木论坛 质朴与天真 — — 论儿童绘画色彩 杜 艺 宝鸡文理学院美术系 721013 摘要 ：儿童画的色彩是儿童对于万紫千红的大千世界第一敏感印象，儿童画的色彩没有框架逻辑的种种约束，没有受到 成人的画面组织构成等等条条框框的约束。儿童画只凭借着儿童对于色彩原始稚嫩的感知能力，与天真无约束的色彩组合方 式，却能构成一幅幅令成年人叹为观止的艺术作品，儿童画不羁的用色性格 ，脱离了成人规定的色彩艺术规律与老道成熟的 调色技巧，而充分运用直观和单纯，酣畅淋漓的表现 出儿童的质朴和天真 ，有着独特的绘画生命力。儿童画的用色性格 。不 是产生于色彩艺术规律的理解和应用上的成熟，恰恰相反 ，它正是源于单纯和幼稚 ，是无拘无束的 自由给它注入 了童趣的生 命力 关键词：儿童画；色彩；质朴天真 一 、 儿童画色彩的特点 们来说，自然界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”通过写生 儿童画的主要特点，就是质朴与天真，它源于儿童本身的好奇 可以提高儿童对于色彩的观察以及表现的能力。在写生过程中，可 与探索欲望。儿童画具有强烈的自我表现欲望，其实质也就是一种 以培养儿童专注的能力，自觉的开始观察了解对象 ，逐步学会体会 天真本能的自然展示于流露。其表现形式经常就是儿童游戏或生活 分析事物与事物之间的关系，也可以进一步提高儿童的眼界 ，培养 中的一种 自我表现形式。儿童画的色彩 ，是儿童围绕 自身已知世界 用艺术的眼光对于形象进行记忆以及提炼 ，加强对于生活中的美的 的直观感受与情感 ，同自身对于客观事物的单纯的主管感受而表现 事物的感受能力，丰富儿童绘画创作的题材。爱因斯坦曾经说过： 出的艺术形式 。 想“象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界的 由于儿童是刚刚接受外在的世界，从心理学的角度来看，儿童 一 切 ，推动社会的进步，并且是知识进化的源泉。” 在接受事物 。用自己的肉眼观察色彩 ，逐步辨别认识色彩的过程之 儿童刚刚接触绘画，其实源于本身对于漂亮颜色的好奇，色彩 中，不同色相的色彩 ，对于儿童的吸引力也是不同的。暖色系列 ， 是儿童观察事物所首先关注的。色彩的抽象性直接制约着儿童的思 以及浅色明亮系列的色，最能激起儿童的注意，都是儿童较为喜欢 维，只是凭着儿童对于色彩的主观敏感，而不是有意识的判断。所 的对象。比如红色、黄色、橙色等等都是儿童比较喜欢的眼色。而 以儿童绘画可以说是毫无顾忌 ，从某种角度说是有着主观性与盲 目 到了一定的年龄阶段 ，儿童对于色彩的认识也逐步有 了性别的倾 性。 向，男孩子开始逐步喜欢一些亮的冷色，如蓝色、绿色，女孩子则 孩子们虽然想力图把 自己笔下的色彩与客观世界联系，可是就 开始喜欢相对柔和的色调 ，比如粉色等等。儿童画的色彩运用和表 算能部分摆脱主观色彩的偏爱，依然是一种类似于色彩符号化的表 现极具丰富性和情感性，用色彩造型，用色彩抒情。儿童画的色彩 现语言。 也具有很强的稚拙昧和特征性。儿童对色彩的认识是单纯的，他们 法国印象主义大师保罗 塞·尚说过： “有丰富的色彩，就有完 很少注意生活中丰富的多层次的灰色调。儿童在色彩未经调合的 美的形式”。儿童绘画作品，就是靠的儿童本身的质朴与天真，是 情况下，大胆地使用对比色，用纯度较高的原色取得画面响亮的效 内心主观意识的自然懵懂的直接抒发，它并没有过多的程式化的理 果 ，形成粗犷、明快、朴实、热烈的色彩风格。 性束缚。但是如何正确的用艺术的眼光去评价儿童绘画。如何在保 二、正确评价儿童画色彩创作 证儿童画纯朴稚趣美的基础上 ，去因材施教的给予儿童以寓教于乐 台湾作家席幕容在 《画出心巾的色彩》中曾经这样描述她对于 的深层次美术教育，是值得思考的问题。好奇、对新鲜的事物感兴 儿童绘画的观点 ： “应该让孩子在没有任何竞争压力下好好地度过 趣，是儿童重要的特点，儿童画的色彩的教学中，