民族地区青少年民族团结教育的涵化功能.pdfVIP

象牙塔内外 ·77 民族地区青少年民族团结教育的涵化功能水 赵 科 杨丽宏 (德宏师范高等专科学校 芒市 678400) 接 要：涵化概念关注文化层面和心理层面双维度，关注卷入 实体、文化及关系的 整合与和谐 ，对民族地区青少年民族团结教育提供 了重要的视角。本文在分析涵化概念 及其观点的基础上，提出民族地 区青少年民族团结教育需完成以下涵化功能：涵化之民 族认 同、涵化之文化认 同和涵化之文化传承 。 关键诩 ：民族地区；青少年；民族团结教育；涵化 NationalUnityAcculturationEducationofAdolescentStudents inM inoritiyRegions ZhaoKe YangLihong (DehongTeachers’College，Mangshi678400，China) Abstract：Theconceptofacculturationpaysattentiontoculturallevelandpsycho· logicallevel，paysattentiontointegrationoftheinvolvedentity，thecultureandtheirrela- tionship．Itisasignificantperspectiveforthepromotionofnationaluniyteducationofado- lescentstudentsinminoriyt regions．Thearticleanalyzestheconceptofacculturation， andconcudesthatnationaluniytacculturationeducationofadolescentstudentsinminori- ytregionsincludesacculturationofnationaliyt identiyt，acculturationofcultureidentity， andinheritanceofcultures． Keywords：minoriytregions；adolescentstudents；nationaluniyteduaction；accul- turation 中图分类号：G75O 文献标识码 ：A 文章编号：CN53—1203／C (2011)6—0017 高 ，其殖 民扩张趋势 随之加剧并带来 了诸 多种 族 、移 民问题 ，尤其是针对 当时较为强烈 的同 一 涵化与涵化心理 化主义倾向，人类学和民族学采用了涵化概念 涵化概念缘起于人类学研究 。19世纪早期 ， 对土著人进行研究 。当时 ， “涵化 ”与 “同化 ” 随着西方资本主义 国家现代化程度 的进一步提 在这两个学科 中被认为是可 以互换 的。…为 明确 作者简介：赵科 (1978～)，男，硕士，德宏师范高等专科学校社会科学系副教授，主要研究方向为青少年心理发展与 教育；杨丽宏 (1977一)，女，德宏师范高等专科学校中文系讲师。 基金项 目：本文系国家社科基金一般项 目 “中国社会主义民族关系的巩固与发展研究——以青少年民族团结心理与教育为 视点”(09BMZ006)阶段性成果。 78 ·学暖IAcademy 涵化概念 ，人类学家赫斯科维茨等人在大量研 等方面发生的变迁 ；二是心理或个体层面 (psy- 究的基础上提 出， “涵化指 的是这类现象，亦即