民族地区院校德育利用地方特色教育资源的思考.pdfVIP

2011年第24期 前 沿 No．24 2011 总第302期 ForwardPosition Sum No．302 民族地区院校德育利用地方特色教育资源的思考 刘武军 (百色学院，广西 百色 533000) [摘 要] 民族地区富含红色教育资源、传统道德教育资源和地区建设成就教育资源等地方特色教育资源。民族地区院 校德育利用地方特色教育资源，转变观念，采取生动活泼的形式，创建实践教育基地。不仅有利于提高德育的实效性， 且有利于地方文化的传承，促进地方特色经济发展。 [关键词] 民族地 区院校；德育；地方特色教育资源 ；利用 [中图分类号]G41 【文献标识码]A [文章编号] 1009—8267(2011)24—0233—03 明代，壮族 巾帼瓦氏夫人率壮族子弟兵千里迢迢到 一 、 民族地区丰富的地方特色教育资源 浙江，胜利击退了倭寇。在近代，壮族人民组成黑 (一)红色教育资源 旗军，狠狠打击 了入侵我国西南边疆的法国侵略 民族地区人民在中国共产党领导下开展武装斗 者。藏族人民于 1888年和 1904年，沉重打击了英 争，写下了光辉篇章。在壮族地区百色，1929年邓 国侵略者，粉碎其把西藏分离出去的企图。维吾尔 小平、韦拔群领导了百色起义，成立以壮族农民为 族、蒙古族、朝鲜族等边疆地区民族，为维护祖国 主力的红七军，他们为抗 日战争和解放战争立下了 领土完整，都曾做出了积极贡献。 卓著功勋；在回族地 区，回族人 民成立了回民支 3．和谐思想。一是热心公益，追求与社会和 队，英勇抗击了日本侵略者；在东北，各族人民参 谐。在壮族和侗族地区，人们积极 自觉参加修桥、 加了中国共产党领导的东北抗联，沉重打击了侵略 修路、种树、盖凉亭等公益活动，名日 “积阴德”。 东北的日军，涌现出赵尚志、杨靖宇、赵一曼等英 藏族地区的寺院、瑶族地区的石牌等都是人们出力 雄 ，这是民族地区院校对大学生进行爱国主义教育 为他，创造 良好氛围的具体表现。二是保护 自然资 的宝贵精神财富。 源，追求与自然和谐。壮族十分爱惜田地、水、林 (二)传统道德教育资源 等 自然资源，人们像给人过生 日一样给土地做生 1．勤劳精神。民族地区自然环境恶劣，人们为 日；傣族地区人们把树和水当作是他们的根，制定 此特别勤劳。在壮族地区，人们把勤劳作为择偶的 了严格的保护政策；纳西族地区人们像对待兄弟一 首要标准，懒惰者在壮乡没有立足之地；在瑶族地 样来对待 自然。三是强调男女平等，追求家庭和 区，人们十分讨厌好赌懒惰之人，提出勤劳的双手 谐。在壮族地区，男子 “入赘”，享有家庭成员同 才是创造财富的源泉；在侗族地 区，人们用没有 样的权利，担负同样义务；所生子女可随父姓，也 “现成饭”可吃，天上不会掉仙果的道理教育年轻 可随母姓，不受歧视。 人要勤奋。 4．独特的教育方式。一是以文体活动传授做人 2．爱国传统。爱国是民族地区人民的传统。在 做事的道理。上刀山是傈僳族一种庆丰收、祝吉祥 [作者简介]刘武军(1968-- )，男，广西容县人，百色学院副教授 ，主要研究方向为思想政治理论 。 · 233 · 的群众性文体活动，能够培养锻炼人们的胆色；板 的。 民族地区院校德育利用地方教育资源，与民 鞋舞据传是壮族抗倭英雄瓦氏夫人为了能够培养士 族地区院校大学生大多来 自民族地区或欠发