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年第 期 , 2007 05 学前教育研究 No.05 2007 (总第 149期) StudiesinPreschoolEducation SerialNo.149 游戏对幼儿全面发展的价值浅探 刘艳春* (湖南省衡阳市政府机关一幼儿园,衡阳 ) 421000 [摘 要] 游戏对幼儿的发展具有全面促进作用,不仅可以推动幼儿认知能力的发展,而且 可以培养幼儿良好的品德,陶冶情操,增强体能,实现幼儿素质教育的目的。幼儿园应为幼儿提供 丰富的游戏机会与充足的游戏时间。 [关键词] 幼儿游戏;幼儿游戏价值;幼儿全面发展 幼儿需要游戏,是由其年龄特征决定的,幼儿 “商店”还未开门,他们就早早排在门外等候了。幼儿 喜欢游戏就如同他们渴望阳光和空气那样自然。马 把这些材料“购回” ,根据自己的需要进行处理,同样 卡连柯说得好:游戏是幼儿学习的一种教育形式, 的材料在不同幼儿的手中就会有不同的用处,这对 幼儿能从游戏中认识周围生活,培养独立性、积极 发展幼儿的想像力与创造力有积极作用。 [1] 幼儿在游戏中对生活的反映并非是简单模仿, 性、创造性和动手动脑的能力。 教师要善于利用 游戏促进幼儿的全面发展。 而是在表达自己的愿望,将所了解的各种现象重新 组合,并加进自己的构思。这种积极的认识活动对 一、利用游戏促进幼儿认知能力的发展 幼儿观察力、思维力、想像力和创造力的培养具有 幼儿认识周围生活是通过感觉器官的直接感 积极的促进作用。此外,游戏也是发展幼儿语言的 知而获得的,因而训练幼儿的感官,发展其感知能 好形式。为了达到幼儿园语言教育对幼儿提出的学 力,让幼儿学会用眼、耳、鼻、口、手等感觉器官去了 习正确发音及积累一定词汇的要求,教师可以适当 [2] 解事物的特征是幼儿素质教育的重点。但是单一枯 编制一些语言游戏,帮助幼儿掌握。 如教师可以设 燥的训练,容易使幼儿厌倦,影响效果。以游戏的形 计“到老师家做客“”小鸡和小鸭”等游戏,让幼儿在 式,让幼儿边玩边练,则很有乐趣,既有助于扩大幼 游戏中练习 、 、 、、、等不易发准的语音。总 zhchshnlg 儿的眼界,激发其认识环境的兴趣,同时又能提高 之,游戏“既能促进儿童语言的发展,又能对其思维 [3] 其感知能力,促进其智力的发展。 发展产生积极作用。” 教师在课程实施中应充分注意游戏的运用,使 二、利用游戏培养幼儿良好的品德与行为 其成为促进幼儿智力发展的有力途径。教师可以积 极开辟游戏角,根据主题活动的要求,为孩子创造良 幼儿时期是良好品德培养的奠基阶段,是良好 好的游戏环境,满足其游戏需要。随着幼儿游戏活动 行为习惯形成的关键时期。游戏一般都制定了游戏 的进展,教师要经常更换游戏材料,以保证创造性游 规则,幼儿可从中受到社会规范意识和伦理精神的