视频展示台的四大“秘技”.pdfVIP

教 学 研 讨 大 秘技 口 ／谢宇松 视频展示台使用简单，成像 化，清晰地定格在大屏幕上，引得 教学反刍 清晰，可随意放大或缩小。美术课 全班学生哈哈大笑，表演 的学生 笔者针对小学生记忆力不强， 堂上，教师们常应用于佳作欣赏 、 也笑 了。 观察能力和分析能力较弱的特点， 作业展评、教学示范等环节。这些 师： “这是什么表情?” 运用视频展 示台进行辅助教学 ， 仅仅是视频展示 台的粗 浅本领 ， 学生纷纷举手 ，回答 ： “他肯 将品尝者面部变化过程清晰生动 它还有四大 “秘技”一直深藏 “腹” 定是吃到辣的 了，是吃到辣的表 地投放在大屏幕上 ，激发了学生 内，鲜为人用。笔者结合实例将这 情 。” 的学习兴趣 ，引发了学生的探究 四种 “秘技 ”介绍给大家。 教师回头 问品尝的学生： “对 热情。视频展示台 “冻结”功能在 吗?”学生不好意思地点点头。 关键时刻的使用，把品尝者稍纵 秘“技”一 ：定格画面 ，抓住 师： “真厉害 !你是怎么看出 即逝的生动表情定格在大屏幕上， 刹那间的精彩 来 的? ” 此举降低了学生的探究难度，弥 在教学 《表情丰富的脸 一课 学生们用手指着定格在大屏 补了学生形象记忆差的短处，让 时，为 了让学生能探究脸部五官 幕上夸张的表情，细说其脸部变 学生有充裕的时间进行有效观察， 肌 肉的变化与表情 的联系，我创 化 ， “眉头皱起来 了” “嘴 巴裂开 通过感悟、分析、探究，归纳出表 设了一个有趣的游戏体验环节 。 了，牙齿都露出来了，舌头也吐出 情变化与脸部肌 肉变化、五官变 我事先准备三个完全相 同的杯子， 来 了” “鼻翼变宽了!” “我发现他 化的紧密联系，并 内化为新知。 里面分 别盛人相 同量 的苦瓜汁 、 的脸都有点红了… 脸颊上的肉都 “秘技”二：现场直播，突破 芥末汁和酸梅汁，色泽也勾兑成 鼓起来 了”…… 一 一 时空的限制 样，请三位学生上来品尝。我悄 时间，学生们说 出了许多 悄地把视频展示 台的摄像头对准 的变化，甚 至连我未觉察到的细 掰腕子 比赛选 手呲牙咧嘴， 正在品尝的学生，并增加焦距，放 节都被学生们发现了。如法炮制， 脸涨通红，身体微侧 ，一手撑课 大图像 。学生 品尝时脸部肌 肉与 我继续让学生探究 “吃到苦的表 桌，一手握紧对方手较劲；现场观 五官瞬间产生 了显著的变化，生 情”和 “吃到酸的表情”。教室成 众或站或坐，瞪大眼睛，紧握拳 动夸张的特写表情同步投影到与 了欢乐的海洋、探究的乐园。随 头，振臂加油；大屏幕前学生探究 视频展示台相连的大屏幕上 。我 后，一张张表情生动、妙趣横生的 热情高涨，时而与周围同伴小声 抓住时机，立即按下 “冻结”按钮。 学生作 品很快地 出现在课堂 上， 讨论屏幕 中人物的表情变化和动 丰富的脸部变 效果之好出乎我意料 。