高职院校体育教学改革思考.pdfVIP

· 中外教育研宄 · 2011年 9月 No．09 高职院校体育教学改革思考 张又匀 重庆商务职业学院 【摘 要 】针对当前高职院校公共体育课教学中存在的缺陷，提出了公共体育课教学改革的几点对策，同时强调高职院校公共体 育课对学生体育锻炼方法、锻炼能力和锻炼-j惯培养 的重要性。 【关键词 】高职 公共体育 课程改革 【中图分类号 】G807．4 【文献标识码】A 【文章编号 】1006—9682(2011)09—0107—02 高职教育有培养学生技术性、实用性、应用性等综合职业能 缺乏对学生创新素质与能力定位的具体要求，严重压抑了学生素 力的特征，它不同于普通高等学校的基础性学科教育，它是按社 质的全面发展，阻碍了学生学习体育的积极性和主动性。教师、 会需求 的职业设专业 ，其培养 目标更注重学生毕业时的职业 岗位 学生都围绕着考试、达标进行教学和学习，制约了学生的爱好、 能力。高职体育教育是高职教育课程体系的重要组成部分，它的 特长和潜力的发挥。在教学中很少运用科学的方法、先进的技术 教育 目标与高等职业技术院校总 目标一致 ，体现高等职业教育的 以及现代科学仪器，凭经验、靠感觉的现象较普遍。这也是由于 特点。也就是说，高职体育课程改革及教学模式应该围绕职业特 体育教师的业务提高与知识更新没有得到重视 ，有些教师可能上 征而开发体育课程体系，为学生的职业生涯服务，为学生的可持 课 l0～20年都没有进修学习的机会 ，还沿用着老的教学方法与 续发展服务。但由于高职院校发展的时间不长 ，在体育教育中也 内容。大多数高职院校的体育管理T作没有一套激励机制，领导 是延续着传统体育教学的做法，没有形成适应高职院校学生特点 不够重视 ，是制约体育教学改革与进步的又一原因。体育设施的 和时代要求的体育课程教学体系。因此，对教学理念、教学内容、 严重不足，也一直困扰着很多高职院校 ，有的学校甚至连一块标 教学方式等方面做 出适当的调整势在必行。 准的400米田径场都没有。学校体育设施是否完备，直接影响学 一 、 高职院校体育教学存在的问题 校体育丁作的实施与开展 。 1．教学观念陈旧，教学方法落后。 二、改革高职院校体育教学的对策建议 学校体育是现代教育的基础 ，在高职教育中体育教学也是重 1 转 变传统观念 ，创新教学方法。 要组成部分，但随着高职院校 的不断发展 ，体育教学 已不能满足 对于改革高职院校体育课程，本就是创新的过程 ，首先应做 学生的需求。现在高职院校的公共体育课在很大程度上沿用着中 到的就是转变观念，这样才可能产生创新意识和行为，只有放弃 小学体育教学的形式和方法，存在着 低“水平重复”的问题。传 那些陈旧的、束缚学校体育发展的思想和观念，才能沿着健康的 统的由教师统一指挥、学生集体练习的教学方式，难以使学生产 方向发展。高职体育教育的改革应树立 “健康第一”和 终“身体 生积极稳定的学习心态。准备部分的慢跑、徒手操、游戏等，形 育”的思想观念，以实施素质教育为 目的，以提高学生身心健康 式固定，比较呆板，并且对动作质量没有严格的要求，对身体素 为最终任务，激发学生的兴趣和参与意识，使其注重加强 自身的 质的发展效果较差 ；基本部分安排的技术性教材进行教学，单一 身体健康。在教学过程中，也应不断探索新的方法，采用多样化 地对技术技能进行传授，也不能有效地增强学生体质。由于技术 的教学形式，通过严密的组织过程 ，使讲解、听课 、练习等都能 教材安排较多，大量的时间花在讲解、示范等方面，结果不但不 产生积极的效应，引导学生投入到浓厚的锻炼氛围中来。同时应 能达到增强学生体质的目的，而且影响技术教学的效果，使整个 考虑到不同运动能力的学生需求，符合高职