关于公安现役院校成人教育转型的几点思考.pdfVIP

2011年 9月 武 警 学 院 学 报 Sep．2011 第 27卷第 9期 JOURNALOFCHINESEPEOPLE’SARMEDP0UCEFORCEACADEMY V0J．27No．9 关于公安现役院校成人 教育转型的几点思考 ●崔照宽 (武警学院科研部，河北 廊坊 065000) 摘 要：公安现役院校成人教育转型是指重心由学历教育向以岗位职责培训为主要形式的继续教育转变，这是构建大 教育大培训体系的重要举措。教育转型首先要求转变教学内容、教学方法等教学模式，使之能够适应和满足能力培乔 的需求。同时要创新机制，建立和完善能够为教育转型提供可靠保障的机制体制。 关键词 ：公安现役院校 ；成人教育；转型 中图分类号：G724．4 文献标识码 ：A 文章编号：1008—2077(2011)09—0084—03 成人高等教育转型是一项系统工程 ，内涵丰富， 新人伍高校毕业生为主，具有多元性。培养 目标与 外延宽广，涉及到院校建设的各个方面，各个层次， 方案以岗位的需求为指 向，以提升解决实际问题能 各个环节，包括教育定位、人才培养 目标和方案、学 力和创新能力为 目的。由于不同层次的岗位有不同 科专业建设、课程体系、教材建设、教师队伍建设、教 的要求，不同地域遇到的实际问题也有差异，所 以培 学组织与实施、教学管理与保障等方面。而办学理 养 目标与方案不仅具有多元性，而且具有层次性。 念、办学模式、队伍建设、运行机制等是否与转型要 培养方式由以理论知识传授为主，向以职业精神教 求相适应，是能否顺利实现这一功能转型的关键。 育和专业能力培养为主转变。与学历教育相 比，岗 位任职教育具有指向性、前瞻性、综合性等特点，最 一 、 成人教育转型是构建大教育大培训体系的 鲜明的特征是注重能力培养。一是学习能力的培 必然要求 养，院校要在有限的培训时间内传授学习方法，培养 就公安现役院校成人教育来讲，就是要 由以学 学习能力；二是解决问题能力的培养，突出培养解决 历教育为主，向学历教育和任职 岗位培训并重发展 任职 岗位领域实际问题能力的培养；三是组织领导 转型，不仅要发展生长干部和学历补偿的学历教育， 能力培养，随着 岗位的变迁 ，领导方法和管理方法也 而且要下更大的力气发展任职培训教育。以在尽可 随之发生变化，因此，组织领导能力的培养是十分必 能短的周期 内，提升公安现役部队干部和士官的综 要的；四是创新能力的培养 ，没有创造力就没有活 合素质、业务能力 以及对新形势、新任务的适应能 力，在处置复杂矛盾中就缺乏应变力，最终将失去生 力。促进部队正规化建设和执法水平的提高，为打 存力。能力培养是任职教育的一条主线，应贯穿到 造 “铁军”提供保障和服务。这也是构建大教育大培 培训教育活动的各个环节之中。 训体系的主要 目的所在。 二、成人教育转型的核心是转变教学模式 公安现役院校成人教育转型，主要是指重心 由 学历教育向以岗位任职培训为主要形式的继续教育 (一)教学内容应 由 “系统化”向 “模块化”转变 转变。岗位任职教育是建立在学历教育的基础上 ， 岗位任职培训的对象是接受过学历教育的在职