关于中医专业不宜同时开设西医课程的思考.pdfVIP

综述 关于 中医专业不宜 同时开设西医课程 的思考 蒋士卿 (河南中医学院 郑州 450008) 【摘要】目的 为合理设置中医专业提出建设性建议。方法 从学习时间，认知规律．培养结果等方面分析3个中医专业课程设置 的利弊，分析其得失原因。结果 中医专业同时开设西医课程占了大量时间，加大了学生在校学习的负担，很难使中医的学习形成完 整的系统不利于培养中医的思维模式。结论 中医专业不宜同时开展接受2种医学文化在学-3过程中的冲突，进行必要的改革，以 保证传统医学教学的顺利进行。 【关键词l高等院校 课程设置 中医专业 西医课程 教学研究 【中图分类号】R2 文【献标识码】A 【文章编号】1672—5654(20l1)09(c)__o122-o2 中医院校对中医专业的培养 目的，是 习的负担 。中医专业的宗 旨是学习中医 并且生活和学习在现代科学技术环境之 要他们继承祖 国医学遗产 ，使我们的国家 学 ，不能因为西医是现代的、先进的医学 ， 中。而他们学的内容却是距今2千多年前 任今后相当长的时期内，始终有一个庞大 就要求中医生也必须掌握。不仅开设了解 的、完全陌生的、与已有知识和现代文化 的思维着的群体 ，能主要运用中医的理论 剖学、生理学、病理学、生物化学、微生物 环境完全不 同风格的中国传统医学 。可 和技术从事医疗和保健工作，为解决未来 免疫学、药理学、西医诊断学等基础课， 见，学生的基础条件和环境条件与所学内 的医学难题，为我 国乃至人类的健康事业 还开设 了西医临床各科课程 ，这么多的课 容形成极大的反差。要使学生学到中医学 继续发挥作用。 程 ，这么重的学习任务 ，必然增加中医学 的真谛 ，这是 一项非常特殊的教学任务， 但是 ，近些年来 中医院校 的大部分 生的学 习负担。 必须采取特殊的教学方式。而现在把西医 毕业生没有真正学到中医学，更 能丰要 (3)西医课的教学进度与中医学同步， 学 、中医学混合f同 一个教学过程 ，学 依靠中医学从事临床工作 ，这是人们共认 使中医的学习形不成系统。在现代科学环 丝毫没有分辩2种文化的能力，必然给中 的事实，也是关心中医事业的人们忧心所 境 中学习传统医学，本不是件容易的事 ， 医学的学习造成许 多困难。 住。严重的现实迫使我fi’1对传统的中医教 如果不能连续地、循序渐进地展开教学的 (1)中西医学课程同时开设，易造成知 学模式进行反思 。 深入 ，是难以学到系统的中医知识的，西 识 的混淆 。在学习西医学时 ，学生可以允 医课程又同步于中医学的进程，加之就业 分利用原有的知识基础去理解，理解的东 1 必要的反思 的困难对在校生的反馈 ，学生宁肯下功夫 西有利干记忆 ，学习效率就高 。而在学 习 在对传统教学模式的反思中，笔者逐 随西医课的进程系统学习，也不肯下苦功 中医学时就不然了，因为学爿过程本是 · 渐感到中西医课程同时开设于中医专业 学 中医。实习时，学生又热衷于西医科室， 种特殊的思维加工过程，新接触的知识 的教学过程 ，不利于学生们迅速进入中医 使中医学的实践过程流于形式。 有与学习者个体大脑原有的知识建立起 文化 的知识 圈。西医课程从时间上占据 (4)多年来 ，中医教育一直沿着模仿现 有机的联系 ，植入其大脑的知识结构 中， _『应属于 中医学的一半；从任务上增加 了 代医学教育的模式盲 目地发展着，对中医 才算把新知识学到手 。因此 ，理解是学 J 学生的负担 ；从过程上千扰 了中医学的学 教育存在的问题没有引起足够的重视 ，使 新知识的关键。例如 当中医课讲到肾的功 习；从心理上夺去了学 中医的兴趣 ，最 中医教育中的现代医学教育与传统医学 能是主水 、主藏精 ，肺的功能主气 、司呼 终从效果上成为 能提高学习中医学效 教育的矛盾始终得不到妥善解决。 吸、主宣发和肃降……，三焦主气化、主通