广东高职院校精品课程建设的现状与分析.pdfVIP

第 2O卷 总第 89期 广东广播电视大学学报 2011年第 5期 Vo1． 2O Sum No．89 J0URNAL 0F GUANGDONG RADl0 ＆ TV UNlVERSlTY No．5． 2011 广东高职院校精品课程建设的现状与分析 麦强盛 王兆熊 (1．西南林业大学，云南昆明，650224；2．广东女子职业技术学院，广东广州，511450) I摘要】 自2003年教育部启动全国精品课程评审以来，高职精品课程的数量与质量逐年提高，精品课程的示范 效应也 日渐显现。但是经过对比分析，发现广东高职精品课程建设整体呈现出一种不均衡发展态势，精品课程建设步 伐赢弱，精品课程总量、获得院校数、院校平均拥有率等指标都偏低；精品课程资源过于集中在示范性高职院校，且 按专业大类划类有严重偏倚现象。 【关键词l高职教育；精品课程；对比研究 I中图分类号lG710 【文献标识码lA 【文章编号l1008—9764(2011)05—0033—05 精品课程建设是我国高等学校教学质量和教 学改革工程的重要组成部分，是突显一所学校教学 一 、 广东高职国家级精品课程的建设 水平和办学实力的重要标志。特别是高职高专院校， (一)高职国家级精品课程总量分析 2 3 5 3 2 l 通过开发任务驱动、工学结合型的精 品课程，改革 白2003年开展全国精品课程评审以来，截至 学历本位制课程体系和教学 内容，革新教学方法和 6 4 M 4 2010年，已评出共计3693f1国家级精品课程，其中 手段，培养企业需要的高素质、高技能人才 ；通过精 本科 2510门，高职高专 1023门，网络课程 160门。 ．。 u 品课程建设，使众多高职院校共享优质教学资源和 鉴于高职教育发展程度与区域经济水平高度关联， m 0 ∞ 挖 教学改革成果，辐射带动相关课程建设，对全面提高 笔者统计了北京、上海、天津三个直辖市及广东、浙 教学质量、提升办学水平具有重要而深远的意义uJ。 4 M 江、山东等经济发达省份的国家级高职精品课程建 广东连续26年经济总量位居全国第一，雄厚 设情况(见表 1)，以下也有类似比较。结果表明，国 4 的经济实力，推动广东高职教育迅猛发展，无论 表 1高职国家级精品课程建设情况统计表 在教学产地、实训环境，还是在教育理念、教育 (2003—2010年)(单位 ：f-i) 方法、教育模式等方面，广东高职院校都处于领 省市20032004200520062007200820092010合计高堕数 先地位。新形势下，广东高职院校要想做好排头 北京 兵，不仅要有积极开拓创新的思维，更需清楚 自 天津 上海 己的优势与劣势。本文基于7个经济发达省市的国 江苏 家级和省级高职精品课程的建设状况，力图从精 浙江 山东 品课程总量、示范性院校精品课程建设、精品课 广东 程划类等三个方面分