初中英语课堂教学的有效性策略.pdfVIP

教育科学 2012年第6期 学科教育 报道，这些都可以作为学生的课外阅读资料，同时还可 以利用这 些资料对学生进行品德教育。 三、利用多媒体 ，利用互联网，利用各种英文报纸 充分调动校 内、校外的学习资源 ，构建读物 网，想方设法 拓宽阅读资料来源 ，扩大阅读量。鼓励学生使用图书馆资源和合 作订阅 《上海学生英文报》 (高中版) 《21世纪英文报 》 (高 中 版) 《中学生英语周报》 (高中版) 《中学生英语辅导报》 《中 摘要：课外阅读是英语实践活动的重要形式，也是新课标要 学生英语读写》 《学英语》 《英语沙龙》等报刊杂志，同时鼓励 求学生全面发展的具体体现。关于课外阅读的意义，众说纷纭： 学生充分利用学校的多媒体阅览室，家庭与社会计算机资源上网 “课外阅读可以巩固课 内所学过的读写知识 ，提高阅读和写作水 阅读。 平”； “课外阅读能拓宽知识面，陶冶情操 ，培养 自学能力，促 四、鼓励学生在课外进行大量的整体阅读的自我训练 进青年健康成长”； “课外阅读的根本 目的是提高学生整体英语 实践证明，阅读量越大，储存 的信息越丰富，触类旁通的机 素质 ，为其的终身学习奠定坚实的基础”等。可以说，阅读的质 会和因素就越多，学生便可利用这些因素对作者的意图做 出分析 量对于学生总体素质的提高起到了不可替代的作用。因此，搞好 判断，使阅读能力得到培养和提高。美国语言学家克拉 申(s．D． 高中英语课外阅读非常重要。 Krashen)在20世纪7O年代提出了 “语言习得 ”理论。所谓 “习 关键词 ：高中英语；课外阅读；探索 得”是指学习者通过与外界的交际实践，无意识地吸收到该种语 言，并在无意识的情况下，流利、正确地使用该语言。他认为， 众所周知，在各种级别的英语考试中，阅读能力的考察是不 学习语言的最佳途径 ，是通过可理解的输入，输入越多，掌握语 可或缺的，而且份量随着考试级别的升高而增多。而在应试教育 言就越好 。因此，教师应当要求学生保证一定量的，一定难度 的 的今天，在高中英语教学中，无论是英语教育的决策者，还是第 课外阅读。 一 线的英语教师都非常重视英语的阅读教学。虽然取得了一些成 五、教师要适 当地鼓励学生的个性化阅读 绩，但效果不佳 ，改变不了学生英语考试 中，阅读理解大失分的 这是对一刀切 的负面作用的抵销，是因材施教的体现 ，更 状况 ，更没有改变我们高中英语阅读教学无所适从的被动局面 。 是课外阅读区别于课堂阅读的最显著的特点，它让每个学生都能 笔者认为，阅读理解教学的功夫应该放在强化学生的课外阅读 按需索读 ，由趣求读 ，是学生扩大课外阅读最有动力的、最稳定 上，而不是过分禁锢在局限的、陈旧的课堂教学上。下面是笔者 的、最 自觉的、最能产生信息差的环节，这一环节的好坏将影响 在强化学生的英语课外阅读实践中得出的一些体会。 课外阅读实验的进展和质量。 ～ 、 根据课文教学的需要，引导学生阅读与课文有关的书报 六、引导学生养成良好的阅读习惯 上的文章，同时鼓励学生上网查询并下载有关的新闻或素材 良好的阅读习惯是提高阅读速度、培养阅读理解能力的先决 以普通高中课程标准实验教科书为例 ，其内容安排以单元为 条件 。教师平时要注意培养学生 良好的阅读习惯，如阅读时不要 单位 ，各个单元涉及社会生活的不同的领域，比如Book One就 出声，练习默读，不要用手指着单词