发挥学生主体作用，焕发课堂生命活力.pdfVIP

考试 N：FII2012年第22期 发挥 学 生 主体 作 用 ，焕 发 课 堂生命 活 力 陈丽红 (台州市路桥区桐屿街道中学 ，浙江 台州 318053) 新课标强调要发挥学生 的主体作用 ，突 出学生 的 自主学 如 “巧设导语 ，引人情境”。新颖 、生动的导语 ，常常令人耳 习。在教学实践中，教师要如何执行这一理念 ，是需要认真考 目一新 ．可 以一下抓住学生 的注意力 ，从而助长其学 习的兴 虑 的。因为如果教师轻 易 “退位”，学生一时缺少 “自主”能力 ， 趣 。因此语文教师要注重导语 的设计 ，选准导人语 的突破 口， 就会引起教学秩序的混乱。当前关于教师的主导作用和学生 充分利用文章 的背景资料 ．社会生活中富有教育意义的人和 的 自主学习是篇 “大文章”．也可 以说是当前 国内外教育界瞩 事 ，也可用古典名著 ，优美诗文 ，格言警句 ，经典歌 曲，巧设悬 目的热 门课题。素质教育要求教师实现学生 由传统的被动的 念 ，猜谜语 ，朗诵诗歌等 ．增强教学的趣味性，加强学生对具体 受教育地位到主动的求知地位的转变 ，在教学活动中，做到 知识的记忆，激起学生探究问题的欲望，激发学生 自我尝试 的 “教学做”合一，教师不仅要 向学生传授知识 ，更要引导学生形 冲动。让课堂教学像磁铁 ，把学生吸引住 。如学习 《观潮》一课 成 自觉地寻求知识、获取知识 的能力 。为此 ，我谈谈发挥学生 时 ．我说 ．每到八月十六 ．一些观潮胜地就会人满为患 ，但如果 的主体性方面的几点体会 同大宋 时钱塘江 的景观一 比就逊色 多了．也可以说是变得不 一 营造民主、平等的课堂教学氛 围。 足挂齿 了，那场面实在是见所未见 、闻所未闻。同学们想一饱 、 如何在课堂教学 中发挥学生的主体作用 ，语文教师首先 眼福吗?这么一说就迅速激发 了学生的兴趣 ，把他们引入一种 要有责任感和神圣感 ，打破 “师道尊严”的圣框 。学生能否发挥 积极的学习状态之 中 自身主体作用与教师的态度密切相关。一般学生总喜欢笑i21 “精彩表演 ，体会情境 ”表演可 以把某些 内容外化为人 的 常开、和蔼可亲 、幽默善导 、宽容赏识 的良师 ，打心底里拒绝神 形体动作和声音 ，直接刺激学生的视觉和听觉；表演所传达的 情严肃、心胸狭隘、苛刻责备、讽刺挖苦的教师，所以教师更新 情感体验和内容意蕴 ．也极易为学生所接受与理解 。因此 ，教 理念 ，转变 自身角色非常重要 。 学中教师应 多为学生创造一些表演 的机会 。如把 《皇帝 的新 学生的学习大部分是在课堂上进行的，“课堂教学是主阵 装》改编成课本剧 ，让学生课堂表演 ，体会人物各 自不 同的表 地 ”。我们要树立以人为本 的教育理念 。树立正确的教育对象 现和性格 。让学生模拟 《口技》中的表演 ，体会 口技艺人高超 的 观 ，调整好 自己与学生 的关系 ，放下架子 ，放松面孔 ．营造和谐 技艺。 融合的课堂气氛 ，以民主、平等的态度面对全体学生 ，用真情实 课堂上 ，为了激发学生 的学习兴趣 ．还可以用实物 、图片 感激发学生学习的热情 。让课堂成为学生展现 自我的大舞台。 展示情境 ：用音乐、舞蹈渲染情境 ：运用现代技术手段模拟情 心理学实验证明：一个人 只要体验一次成功 的喜悦 ，便会 境等新颖形式，丰富情境 。实践证 明，多种情境 的创设，可以调 激起再一次追求成功的愿望。因此 ，课堂教学 中，教师应抓住 动学生的情感 ，激活学生的思维 ，促使学生萌发强烈的探究欲 一 切机会从正面激励学生 。学生一次大胆的发言、一次合理的 望，在 自信心与 自主意识 的驱动下，掌握学习的主