基于ESP教学理论的英语课程建设新思路——以高职旅游专业为例.pdfVIP

，l 棒 两 ；钱 {{ f㈡ {I~：SE 翔 瓣 基于ESP教学理论的英语课程建设新思路冰 以高职旅游专业为例 刘玲慧 (广西师范大学外 旧 ：院 ，广 佧卡小 541004) 摘要 ：基于ESP教学理论 ．从教学 目标、教学模式、考核方式、师资队伍四个方面探讨职业 技术学院旅游专业英语课程建设的新思路 ：从语言能力和专业能力两方面定位教学 目标 ： 通过撰写有专业特 色的教案、优化教材组合 、更新教学方法和利用校外资源来构架新的教 学模式；考核方式多元化 ；培养双师型教师 、以期能提高课程教学效果，培养高素质旅游 人才。 关键词 ：ESP教学理论：职业技术学院：旅游专业英语 中图分类号 ：G712 文献标识码 ：A 文章编号：1671-0568 (2012)17—0032—03 中国的旅 游业虽然起步较晚．只有短短 的20多年 ， 域分析 、修辞或语篇分析 、目标情景分析 、语言技能与 但发展速度惊人 ：近年来每年 以高于20％的速度增长。 学 习策 略分析和 以学 习为巾心五个 阶段 。这五个 阶段 ， 2010年上海世博会和历届东盟博览会 的成功举办 ，极大 从探讨语 ^的‘表层结构特点 、一定情景下的语言表层形 提升 了我 国旅游业 的国际形象 ．促进 了我 国旅游业 的超 式 ．列讲 ．’i运 ¨JIf·的 维过 ，A至 目前的第五阶段探 常规发展 。据 国家旅游局统计 ，我国接待国外旅游者人 讨如fu』把 的运』tlf1l 的‘学习有机结合起来。 2[1正 数及旅游创汇均居世界前列 ，已成为旅游强 国。世界旅 英 并PaulineRobins~)n曾指fII： “语 言本身的教学 游组织预测 ．到2020年我 国将成为世界最大的旅游 口的 斤 ／f址ESPflj终结 ， 利_L}J 实现一个确定的 目标才是 地围和第四大旅游客源国。 I’I伴随着旅游业一·起成长的 ESP[(j II I的 ” 131 中同旅游高等教育也蓬勃发展起来，但学生 毕业 旅 ESP EGP (EnglishforGeneralPurposes)在 词汇 、 游仑=、．尤其是涉外旅游企业 中．表现平平 ．甚 至小能 句法和结构上郜不尽相 同。ESP的教学要突出专业特色 ， 胜任本职 l作一 IJj部分毕业生 的交谈 中，大家普遍反映 将富含专业 内涵 的语言技能训l练与专业知识学习相结合 。 职校所学英讲缺乏实用性 ．自己对所学知识不能灵活运 旅游英语是一种 以旅游专业知识 为基础 的实用型英语 ． 用 。在当前跨境旅游业迅猛发展 的形势下，职业技术学 属于ESP的范畴。在旅游英语教学 中应贯穿ESP教学理念 ， 院旅游专业担负着培养一大批既具有旅游专业知识 、又 突出专业实用性、实践性和应用性。 具有扎实的英语交际能力的复合人才的重任 。后者正是 二、教学 目标新定位 旅游专业教育发展的瓶颈 问题。因为，当前旅游专业英 ESP教学以需求分析为基础来确定教学 目标。旅游职 语课程无论是在课程设置还是在教材建设和教学方法等 业对该课程的需求来 自两方面：一是较强的英语听 、说、 方面 ，都存在着很多值得商榷的地方。为了更好适应旅 读 、写 、译的语言基本功 ；二是广博 的旅游专业知识 。 游业的发展，旅游英语专业课程改革创新势在必行。笔 因此 。可 以从语言能力和专业知识两方面重新定位旅游 者结合近年来的教学实践、课程反思和ESP教学理论 ，提 英语专业课程教学 目标 。语言能力方面，培养学生利用 出该课程建设的几点新思路。