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环境法学课程 “层次性案例教学”模式探索
环境法学课程 “层次性案例教学”模式探索
于 格 李 瑾 李峰民 刘 怡
(中国海洋大学 环境科学与工程学院，山东 青岛 266100)
摘 要 针对 目前案例教学中出现的案例选取、组织不合理的现象，根据环境法学课程特点和改
进方向，结合授课 内容，本文设计 “层次型案例教学模式”，针对不同内容，设计不同层次和类型的
案例，将各类案例分为以下6个层次：辨析型案例、通识型案例、引申型案例、案例型授课、案例型
总结、案例型作业。通过教学实践发现，层次性案例教学模式对于促进学生学习和掌握环境法学知识
有较好的促进作用，可以对现行案例教学模式进行有效改进，并为环境法学教学实践提供一定的改进
方 向。
关键词 案例教学；层次性；环境法学
中图分类号 G642．0 文献标识码 A
On ¨HierarchyCaseTeaching”ModeinEnvironmentalLaw Curriculum
YU Ge。LlJ 。LIFeng—min。LIU Yi
(SchoolofEnvironmentalSciencesEngineering，OceanUniversityofChina，Qingdao，266100-China)
Abstract：Now caseteachingmodeappears manyproblems，suchasinappropriatecasechoosingand
caseorganizing．Basedonthecharacteristicsand improvingdirectionofenvironmental law curriculum-com-
binedwiththeteachingcontent，thispaperputsforward ”HierrachyCaseTeachingMode”，whichaimsat
differentcontentstodesigncaseswithdifferentlevelsanddifferenttypes。andalsodividesdifferentcasesinto
sixlevels：discriminatedcase，generalcase， extended case-caseteachingIcasesummarizingandcase
homework．Throughtheteachingpractice，wecanfindthathierarchycaseteachingmodecallpromotestudents
tolearnandmastertheknowledgeofenvironmentallaw-nadprovideacertainimprovingdirectionofrhtecur-
rentcaseteachingmodeandteachingpracticeofenvironmentallaw．
Keywords：caseteaching；hierarchy；environmental law
收稿 日期 2010—03—31
资助项 目 中国海洋大学本科教育教学研究基金 (项 目编号：2009JY32)．
作者简介 于格 (1977一)女，山东青岛人，讲师 ，主要从事环境法学、生态安全评价等．教学与．研究．
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高等理升教育HIGHEREDUCATIONOFSCIENCES 2011年第5期 (总第99期)
必须注重理论与实践相结合。因此，案例教学在
一 、 选题依据
环境法课程讲授过程中占有极其重要的作用。
案例教学起源于法学领域，是在 19世纪70 通过笔者的教学实践发现，环境法学的教学
年代 由哈佛大学法学院院长兰德尔首创的0案例 实践中经常出现以下问题：
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