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陕 西 农 业 科 学 论农村数字化学习中 《现代教育技术》课程教师专业化的培养 王康钱 (陕西广播 电视 大学 教务 处，陕西 西安 710068) 摘 要 ：《现代教育技术》课程是 电大开放教育中教育类专业的必修课程 。经过调研发现 ，在农村基层 电大 ， 教师在教学中有专业素养不高、教学方法有待改进等 3个问题，分析了问题存在的原 因，指出了任课教师专业 化 的基本知识、信息文化、创新素养等 6个表现特征，提 出了构建在职培训模式、开展培训资源库建设等促进 任课教师专业化发展 的 4个保证措施 。 关键词 ：教师专业化 ；表现特征 ；保证措施 我省广播电视大学(简称 “电大”)开放教育各 课程要求学生掌握现代教育技术的基础知识与基 个专业大多数的学生分布在农村 ，实施教学的重 本技能，它包括 了学生的学习过程和学习资源、视 要任务落在 了农村基层电大的教师身上。电大开 听觉媒体基础 、计算机教学基础 、组合媒体教学 、 放教育是基于数字化 的现代教育技术特点的远程 教育技术系统及管理 、教学设计等各方面的知识 ， 教育，《现代教育技术 》是融实用性 、技术性 、实践 内容的覆盖面广 ，知识容量大。 性于一体的重要指导书 ，同时该课程还是 电大开 (4)体现教育现代化特色的主要课程 。本课 放教育中教育类专业的必修课程。根据对几届 电 程的理论指导是现代教育思想 、教育理论 、现代教 大学生 《现代教育技术》课程 的学习效果反馈 ，和 育技术 。它们都与科技 的发展紧密相联 ，知识 的 对基层电大教师教学 的跟踪调研 ，课程教学取得 更新周期短 ，课程的教学只有跟上时代的发展，走 良好效果的同时，也发现 了一定的问题存在 ，需要 在时代的前沿 ，才能体现开放教育教学知识更新 我们作以研究，加 以改进 ，以更好地提高课程教师 快 、有效性强的特点。 的教学水平 。 2 农村基层 电大教师在 《现代教育 1 《现代教育技术》课程的特点 技术》课程教学中存在的问题 (1)开展数字化学习的必学课程 。教学 目的 (1)部分课程教师专业素养不高 。相 当一些 是使学生了解现代教育技术在教育现代化中的重 农村基层 电大的信息技术教师并不都是教育技术 要地位和作用，并掌握现代教育技术的基础知识 学专业出身 。尤其是在老教师队伍 当中，普遍存 与基本技能。其教学对象受专业影响差异大 ，使 在信息技术教师半路出家的现象 ，他们 只是一味 课程的教学 (包括理论和实践)与专业联系起来 ， 地钻研技能操作 ，而忽视 了多种教学方法 的综合 才能充分调动学习积极性 ，让学生 自觉 、主动地进 运用 ，将该课仅作为一门实践课程来教 。年轻教 行学习。 师中也有不少非专业人士。这些教师普遍存在理 (2)数字化学习技术实践性很强 的课程。通 论知识 比较薄弱，使得教学实践成为无源之水，缺 过对本课程的学习，学生应具备操作多媒体设备 乏理论深度 。同时 由于办学设施 的限制 ，导致 了 的能力、制作软件 的能力、利用组合媒体进行教学 教学热情的下降，影响了学生学习的积极性。加 设计 的能力和运用现代教育技术进行教学 的能 上信息技术教师在大学所学专业不一致 ，因而能 力 ，这些能力的培养 只有在实践 中进行才能取得 力也不均衡。有的教师只是在某一