论审美教育与人的全面发展——以社会主义核心价值体系为基础.pdfVIP

2012．6 学 术 探 索 2012年 6月 No．6，2012 Academ ic Expl0ration Jun．，2012 论审美教育与人的全面发展 以社会主义核心价值体系为基础 肖微 闻 (昆明学院 美术与艺术设计学院，云南 昆明 650000) 摘要：审美教育是通过审美教育活动，促进个体的审美发展，推动人的全面发展，进而达到人与社会的和谐完美的 发展。社会主义核心价值体系要求从根本上改变不适应时代发展的审美教育活动，以多样性的实践形式，实现对 人的全面发展。因此，研究社会主义核心价值体系下的审美教育与人的全面发展是摆在我们面前的一项现实而 紧迫的课题。 关键词：审美教育；社会主义核心价值体系；人的全面发展 中图分类号：B83—05 文献标识码 ：A 文章编号：1006—723X(2012l06—0021—04 美是人类生活及社会进步的一个永恒主题， 心价值的本质就是强调人 自由而全面的发展，人 人离不开美，社会需要美，而这一切都来 自审美 的自由全面发展是从根本上使人获得解放。因 教育。审美教育狭义地讲是通过艺术手段对人 此，社会主义核心价值体系的实质就是 “人本”理 们进行教育，广义地讲是运用自然界、社会生活、 念，即 “以人为本”的观念，这里所说的 “人”，并非 物质产品与精神产品中一切美的形式给人们以 抽象的人而是具体的现实生活中的人；“本”是指 耳濡 目染、潜移默化的教育，以达到美化人们行 人的行为的出发点。社会主义核心价值体系把 为、心灵，提高人们道德情操的目的。审美教育 人看做是一切价值的根本，一切行为的出发点和 最终在于促进人的审美发展，即按照 “美的规律 归宿。人的全面发展是实现 “以人为本”理念 的 塑‘造’具有人的本质的丰富性的人，具有丰富 本质要求。 “价值的多维性，实质是人的本质的 的，全面而深刻的感觉的人”，…并通过人的审美 全面性，全面意味着多维之间是相互联结和补充 发展而推动个体的全面发展，进而达到个体与社 的，统一的基础是人，是人的全面发展 。”这里的 会和谐发展的完美状态。在当前社会主义核心 人的全面发展的内容主要包括人的本质的全面 价值体系构建前提下，审美教育面临两个任务： 发展和人的个性的发展，归根到底是人的整体素 一 是适应时代的需要，重建人们的审美意识，即 质的全面发展。具体包括： 树立正确的审美观，养成健康的审美情趣、高尚 (一)人的本质的全面发展 的人生态度；二是培养审美能力，即培养人们鉴 人的本质的全面发展实际上是人的社会属 赏美、感受美、创造美的能力，从而造就一代有丰 性的全面发展。人的属性包括 自然属性和社会 富个性、完美人格的时代新人。 属性。自然属性是指人作为 自然生物所应该具 有的本能和基本特征，它会促使人的一些 自发性 一 、 社会主义核心价值体系与人的全面发展 的行为和动机产生。比如母亲保护她的孩子，这 社会主义核心价值体系是指在社会主义基 是一种天性。而人的社会属性是指人们在社会 本价值中居主导地位的、体现社会主义本质规定 实践活动中所发生的各种关系。自然属性是人 的、代表人类共