培养积极情感 优化英语课堂.pdfVIP

2012 中学 课 程 辅 导 ·教 学 研 究 第9期 培养积极情感 优化英语课堂 @ 吴春梅 摘要：情感因素是影响学生英语学习的重要因素。初中英语 学生的积极情感，激发他们的学习兴趣，达到优化英语课堂的目 教学的效果优劣，在很大程度上取决于师生的 “情感动力”，教师 的，这是一个值得我们思考的问题。 在教学中应重视情感态度的培养，充分发挥积极情感的作用，帮 1．用教师的人格魅力来吸引和感染学生 助学生克服学习中的消极情感，激发学生的学习兴趣，达到优化 通过多年的教学实践，笔者深深体会到：教师的人格魅力对 英语课堂的 目的。 学生的学习兴趣、学习动力起着非常重要的的作用。大量事实表 关键词：情感因素；影响；积极情感；优化课堂 明：如果学生崇拜某位教师，他们便对这位教师的课特别感兴趣 而分外重视。反之，如果他们不喜欢某位教师，他们就不想学或不 ~ ：G632．0文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2012)09-0061 认真学习这位教师的课 ，所谓 “亲其师，信其道”就是这个道理。在 近年来，随着人本主义心理学的兴起和发展，语言教学中的 英语教学中，如何用 自己的人格魅力来吸引和感染学生呢? 情感问题越来越受到重视，现行的 英《语课程标准》已把情感态度 首先我们要关心、热爱学生，教师的情感无意中起着感染和 作为课程 目标之一。在以往的外语教学过程中，教师过度强调语 动力作用，具有激发学生求知欲的功能以及心理催化作用。 “师 言学习的智力因素，忽视了情感因素对语言学习的影响，笔者认 爱”是这种情感的具体表现，如阳光、雨露和春风沐浴着学生，使 为保持积极的情感态度是英语学习的关键。在英语教学中，我们 学生对教师产生信任感、亲切感，这样就会消除学生学习过程中 应重视培养学生积极的情感态度 ，优化英语课堂，促进学生的全 的紧张、恐惧心理 ，就会使学生爱学、乐学。其次，做为一名教师， 面发展。 要有丰富的知识，这样就能在课堂上发挥得淋漓尽致，就能用 自 一 、 情感的概念、特征 己丰富的知识取得学生对自己的信赖和敬佩，就能使学生对该科 情感即人对现实世界各种事物所抱的不同态度和不同的体 产生浓厚的兴趣。再次，作为一名人民教师，要有高尚的师德，教 验，是人对客观事物的一种特殊反映形式，具体是指兴趣、动机、 师的职业道德、个人修养对于学生心灵的健康成长是十分重要的。 自信、意志、态度和个性特征等影响学生学习过程和学习效果的 我们要加强师德修养，以自己高尚的情操来感染学生，给他们以 相关因素。英《语课程标准》所列出的情感都是一些积极的情感， 积极向上的影响。最后，教学中使用优美的教学语言和身体语言， 如远大的动机、广泛的兴趣、坚强的意志和自主合作的性格以及 优美的教学语言可以起到动情、激思、励志的作用。而适当的身体 轻松愉快的情绪是促进英语教学的肯定和激励的积极因素，即有 语言可以增强语言的形象I生和直观性，可以提高学生的学习兴趣。 利于学习的情感因素，是我们实施课程标准应发展的情感；当然， 一 句话，我们要学会借助自己的人格魅力吸引和感染学生，赢得学生 情感态度也包括一些消极的情感 ，如焦虑、抑制、过于内向、害羞、 的信任，学生才会激发出健康、积极的情感，从而激发学习动力。 胆怯、缺乏学习动机等 ，这些消极情感则是英语教学中所要克服 2．少批评 ，多鼓励 ，帮助学生树立学好英语的信心 的因素。 课堂教学活动的主要参与者是教师和学生，学生学习动机的 二、情感因素对英语教学的影响 一 个重要来源取决于教师对学生的态度。在