地方生态审美文化振兴与高校生态文明教育探讨.pdfVIP

地方生态审美文化振兴与高校生态文明 教育探讨 0鹿 彬[洛阳师范学院外国语学院，河南 洛阳 471022] 摘 要：生态文化是人类文化的最新选择，是在人口、资源和环境问题尖锐化的情形下出现的一种与环境协同发展、 和谐共进的文化，其价值取向是实现人与人、人与自然的和谐，强调环境、社会、经济的协调发展，它对社会的生态文 明建设具有重要的指导作用。①将生态文化建设与审美教育结合起来 ，发掘和传承地方特色生态审美文化并开展融合 各种力量的文化振兴活动，形成具有地方特色的语言内容和文化振兴模式，能够将那些孤立的且不知道如何释放 自 己的异化个体 ，从原先游离的解放状态中凝聚起来 ，为流散的灵魂提供一个审美的、逃离疏离感的家园：同时，在地方 生态审美文化振兴的过程中，凝聚地方特色文化的 生“态人”教育模式又给普通民众提供一个真实的实践参考经验。 文章选取地方高校生态文明教育的视角，关注开展地方文化的生态审美教育活动，以促进大学生在参与生态审美文 化活动过程中，释放 自己的激情和才能 ，形成强烈的文化自豪感和使命感 ，形成一种共 同使命的言语模式和视界层 面，从而为振兴地方特色的生态审美文化而努力奋斗；同时，文章结合学生学习、成长的教育模式和实践经验 ，在生态 空间中探索能够给予个体展示才华又有向心力的生态教育模式，从而为推进大学生生态文明建设提供实践经验和参 考依据 。 关键词：生态批评 翻译生产 洛阳空间文化 在 日益推进城市化进程的今天，一场前所未有的城市建设高潮正在全国蓬勃兴起，从强调改善基础设施和追 求粗放型的城市化，到关注城市形象和创建一流的人居环境，中国城市建设的外延与内涵都在发生着明显而又深 刻的变化。今天的城市竞争，不再局限于规模的竞争、经济的竞争，而更表现出城市形象、城市品位和城市生活环 境与生活质量的竞争，实质就是城市文化的竞争。地方城市生态文化建设是地方城市现代化过程 中继生产建设、 公共设施建设之后迎来的城市发展的更高阶段，是地方城市建设 自身特色文化的过程。任何一座城市如果不具备 地方化的文脉及其沿袭成长的基点，所谓城市建设往往是无源之水、无本之木。洛阳作为 “千年帝都，牡丹花城”， 在建设生态审美文化方面，具有得天独厚的条件，生态审美文化振兴建设取得成效也应该明显于其他地方城市， 这也就为高校建构成熟的生态精英文化教育模式创造了条件。 成熟的地方主流文化离不开精英文化的灵魂引导和意义补充。地方高校植根于地方文化，地方性是地方高校 的基本特征，与区域地方经济文化的繁荣发展紧密相连，依托地方资源是地方高校特色建设的有效途径和必然选 择，“任何类型的大学都是遗传和环境的产物”②，地万高校也因此具有加强地方文化研究、传承与创新的优势和条 件。传承地方优秀文化不仅利于大学文化建设，有助于提升校园文化内涵，拓展地域学术研究，丰富校园生活，而 且对于参与地方文化建设有着重要的意义。地方文化的生态审美文化振兴对于一直处于探索中的高校生态文明 教育提供思路和具体的实施方向，有助于打破 目前即使一个地方区域文化内的高校在生态文明教育过程中的各 自为政，都在喊，都在做，都没有明显的成效。我们要想发展生态文明教育，必须选择对地方社会发展提供先进思 想和文化、对地方经济和文化发展作用重大的地方高校作为文化探索的先锋阵地 。而地方高校 由于在经费投入、 管理体制、培养模式、人才服务上都与区域发展相联系，又与地方文化建设紧密相连。因此，我们在实现生态文明 建设发展过程中，在探索切实可行的道路上，要关注地方文化对于民众 以及高校大学生的影响和渗透作用，同时， 为了给高校大学生提供一个 良好的生态审美教育环境，我们倡议振兴地方生态审美文化，将生态文明教育与生态 审美文化振兴结合起来，将学生们的生态意识、生态伦理观点融人到他们的奋斗理想中去。 一 、地方城市的生态审美文化振兴 地方空间文化对所居期间的人们群体会产生渗透和互动作用，特别是在强调人具有建构环境能力的情况下， 肯定环境的刺激作用，即环境影响人的视觉感知、感知敏锐性、感觉的真实性 以及世界观等；环境具有不同审美特 质，使人产生不同的美感；环境具有象征意蕴，其中地方是身份认同的源泉，体现了人的观念、信仰，地方的意义反 作用于人，限制、规范人，某些 自然环境象征人类的理想世界。我们主张环境建构中应对想象力 自由且有节制地运 ／名作欣赏MASTERPIECESREVIEW／举林浸录 158 用，摒弃缺乏道德砝码，