多给孩子几米阳光.pdfVIP

治班锦囊 开，一缕蓝烟袅袅升起，一片黄叶 他气呼呼地坐下了。下课后，他居 正享受到给予的快乐，这就是我一 轻轻飘落……都是在 向他们悄悄传递 然朝新当选的图书管理员吹胡子瞪 直给孩子们渗透的思想。 成长 的力量 。这时，我们的孩子脸 眼，其实，这 已经是他第二次竞选 上洋溢的一定是最真诚的笑容。 未成 了，看得出他很难过。从他积 听听孩子的心声——让孩 极参与竞选的情况看，他是非常想 ～ 子在倾诉中找到快乐 为集体做事的，可是一而再地落选， 鼓励竞争——让学生在角 使得他的情感得不到充分表达，反 我们经常说，要蹲下身子来看 色中体验快乐 而把矛头指 向了当选者 。我在下课 孩子，要学会倾听孩子的心声，可 我经常在班 中开展丰富多彩的 后及时找他谈 了话 ，尽可能把这份 事实上，繁忙的工作、家庭的责任 活动，鼓励竞争，让学生在活动中 激情向积极方面引导。及时的安慰 让我们的眼睛只能往前看，而忽视 体验不同的角色带给他们的快乐， 会让他觉得老师正在关注他，通过 了一双双期待的眼神。如果可以的 和同伴分享成功。但并不是所有的 下课后的 “补缺”，他知道 了该 以 话，让我们尽量停下忙碌的身子， 活动都如我预期，比如这次招募活 怎样的实际行动去争取同学的信任 听听孩子们最圣洁的梦： 动 ：我 以招聘 的方式招募班级志愿 与支持，同时也懂得了 “三思而后 “我希望的童年就是能够去周 者，招募的职位有护绿员、图书管 行 ”，学会 了 自我控制 。 游世界。” 理员等。孩子们热情高涨，踊跃报 “我希望我的童年是在海滨度 名，为难的我让他们讲一讲有什么 过的，每天早晨和 同学们一起去看 基、撒播快乐种子一 让孩子 金点子来当好这个班级志愿者，大 V 日出，然后在海边搭一个秋千，下 在给予中分享快乐 家 “竞争上 岗”。孩子们有 的低头 午有时候可 以在海滩上搭城堡，有 沉思，有的抓耳挠腮，有的闪亮着 给予是快乐，付出也可 以是快 时候可以坐在秋千上看看书。” 双眼高举着手——志在必得。吴一辉 乐的。比如说，平时我们总是看到， “我梦想中的童年，就是没有 第一个站起来说： “我想当护绿员， 妈妈给孩子做很多事情，妈妈给孩 一 切苦恼 。” 我会每天给花喝水。”听了他的话， 子讲故事，能看到孩子的笑脸，但 “我希望以后不是一个星期有7 许多孩子表示赞同地点点头，他神 是如果长期这样 的话 ，孩子只是一 天，一个星期我最希望有几十天， 气地坐下了。第二个男孩说： “有 味地索取，他便不再觉得快乐，他 那样我可 以学到更多的课外