从认知图式看衬跌的幽默生成机制.pdfVIP

第23卷第6期 长春理工大学学报 (社会科学版 ) VO1．23 NO．6 2010年11月 JournalofChangchunUniversityofScienceandTechnology(SocialSciencesEdition) NOV．201O 从认知图式看衬跌的幽默生成机制 张苏亚 (四川外语学院研究生部，重庆，400031) [摘 要] 得体原则中幽默准则包含多个次则，其中的岔断次次则(也称岔断律)是实施幽默的重要规律之一，它一般 包括衬跌、顿跌、歇后等具体表达方式。以此从认知语言学的重要概念之一——认知图式的角度，分析其中衬跌的幽默 生成机制。 [关键词] 认知图式；岔断次；衬跌 [中图分类号] HI4 [文献标识码] A [作者简介] 张苏亚(1986一)，女，硕士研究生，研究方向为语用学与认知语言学。 幽默在国内是一个 比较热门的话题 ，近年关于幽默的文 杂的图式，这样我们就可以从d,N大、由简单到复杂的描写和 章也是层出不穷，可是其大多数研究还是侧重于拿幽默准则 分析人类行为，正因为此，图式理论不仅可以解释一句话 ，也 来进行文本分析。从语言学，尤其是从认知语言学视角来研 可以用于解释一个更为复杂的语篇。 究言语幽默并不多见。 国内学者在对幽默的分析中很少有 第四，人们在认识和理解外界事物时，其大脑里的图式会 对岔断次次则的专门研究。笔者在CNKI上仅查到一篇关于 起约束作用，一定程度上，可以说就是 “思维定势”，它使思维 佾断次的文章，湖南科技学院杨遗旗(2005)的 论《幽默准则的 沿着一定方向和限制在一定范围内。由图式提供的总体框架， 岔断律》，不过文章也仅仅以罗列的方式介绍了岔断律的表达 为有效地推理出某个事物的缺省值提供帮助。 方式 ：起跌、衬跌、顿跌和歇后，并未深入探讨其具体生成幽默 第五，也是最为重要的，图式是 “主动的加工过程而不是 的机制。鉴于上述情况，试图用认知语言学的认知图式观来 被动的知识单元”，应用图式是一种建构过程。有心理学家指 分析岔断次次则具体表达方式的幽默生成机制。其中重点研 出，图式 “是一种对过去反应或过去经验的主动组织，它必须 究衬跌 ，其它方式本文不做探讨。 随时听候调遣，应用于任何适应 良好的有机体的反应中”，这 种应用不是简单地与所面对的现实情境中的信息匹配，而是 一 、 认知图式 主动地进行图式选择，用之发现现实中的相关信息而进行组 图式(schema)的概念最早是由康德(I．Kant，1781)提出， 织和推理，甚至可能顺应现实的变化而修改图式。 后为人沿用并衍生新意。现代图式理论的产生一般认为与心 二、岔断次次则 理学家巴特利特(F．C．Bartlett)的早期著作(Remembering：A StudyinExperimentalandSocialPsychology}(1932)有关。近 北大的索振羽(1999)在谈到新格赖斯会话含义理论时， 年来 ，随着认知语言学的发展，其理论被广泛应用于语言研究 添加了一条新的原则即得体原则，并且认为该原则有三个准 领域，包括图式理论。图式贮存于大脑里的知识框架，正如心 则：礼貌准则，幽默准则，克制准则。笔者主要探讨幽默准则 理学家Glotti所指出的，网式通常用来指 “比单个概念要大的 中六条次则之一——岔断次次则。岔断次次则包括衬跌、顿 东西”，它 将‘关于现实世界的一般性知识与关于特殊事件的 跌 、歇后等具体表达方式，本文主要分析衬跌生成机制，对其 信息集合于一身”。根据我们的研究需要，可以将图式理论梳 他表达方式暂不作讨论。基于衬跌的幽默应属无情节的幽默。 理如下 ：