从一例极端自杀事件反思高校抑郁学生的心理危机干预.pdfVIP

2010年·12月·下期 学术·理论 现 代衾案 从一例极端自杀事件反思高校抑郁学生的 心理危机干预 阳锡洲’ 廖秋梅z (1．湖南农业大学学生工作部 410128； 2．湖南隆回县雨山铺镇中心校 422206) 摘 要：从某高校一大四女生因考研失利而选择 自戕的案例反思心理健康教育当中的危机干预与处理环节，为各高校从事大学生心 理健康教育的人员提供借鉴。 关键词：自杀事件 重型抑郁学生 危机干预 某综合性大学一个很优秀的大 四女生 ，在考研成绩出来后一 能力较强，在学院的各种活动中都能看到她的身影，学院领导老 改乐观开朗的个性，罹患重型抑郁，在五月某天的时间段内数次 师都较器重，同学之间有 良好的人际关系，普遍认为是一个活泼 自杀，相关人员在整个危机干预与处理过程中尽 了最大努力，在 开朗、落落大方的学生。成长过程顺利 ，没有受到过任何挫折。 被送进医院抢救脱离危险后，由于亲人和医护人员不在场第二天 宿舍同学评价这个女生有两个阶段 ：大一时很拘谨 ，虽然很乐 从医院跳楼死亡 ，反思和总结整个危机干预与处理工作程序与方 观、认真，想表现 自己，但又在乎别人的评价，从大二起转变很 法，也许能对从事高校心理健康教育工作的各级各类人员提供些 快，积极参加各种活动、勇于、敢于表现和展示 自己，上进 自信， 许帮助和借鉴。 急于提升 自己，乐于助人；给 自己前程规定得很仔细，计划很长， 一 环紧扣一环，一环断裂就不知下一步怎么走，只有一条路，没 1．学生基本概况 有旁路与支路，更没有其他替代的方案。 王某，某综合性大学 2006级大四女生，班上团支部书记，该 年级发展的第一批学生党员，独生女，家庭条件相当优越，学习 2．心理危机发生过程 成绩非常稳定 ，一次性通过大学英语四、六级考试，有演讲、朗 该女生拒绝学院保研以后 ，决定报考某21l工程大学的金融 诵、写作等特长 ，在班上各个方面都起着领头的作用 ，并且被保 学相关专业 ，考研前心态一直很好 ，在备考的过程中有 同学7人 送入读 自己学院研究生 (自己主动放弃 )。该生社交能力、活动 组成 了一个考研团队，在一起互相学习、讨论、彼此帮助 ，一起 背景音乐抵消并消除读音和心音的手段。教师要给学生指出这种 读”的完成 。 视觉阅读的重要性，逐步培养学生的视觉阅读能力，从而逐步提 (3)抓住关键词句。为了提高阅读速度首先应抓住关键词句， 高阅读速度。 因为它是联接上下文的纽带。快速阅读时只注意瞬时关键词，其 其次，还要尽量避免重复阅读 。不少学生经常重复阅读刚刚 它便可迎刃而解 。通过识别主题句 ，可以快速准确地抓住文章中 看过 的单词、词组及句子 ，总怕没看懂 ，这也严重影响着阅读的 各个段落的主要意思，那么全篇文章的中心思想也就把握住 了。 速度。因此要尽量避免复视，减少复视的次数。一直往下看方能 识别主题句可帮助我们 了解作者 的行文思路 ，分析文章的内容结 加快阅读速度。 构，搞清楚各个段落之间的逻辑关系，有利于提高阅读的速度和 2、采取 固定的读书程序 理解的准确性。 为了提高阅读 的速度和质量 ，可 以采取 比较固定的读书程 综上所述 ，在大学外语教学中，教师应重视快速阅读理解能 序。每次阅读时让学生都遵循这个程序去读 ，养成读书要讲速度 力的培养，指导学生养成 良好阅读习惯。要引导学生排除阅读速 又需求甚解的习惯 。这样就能读得快。七项 内容是：文章的题 目； 度的障碍。只有熟练掌握快速阅读技能的学生 ，才能高效率地阅 文章的作者 ；文