育人为本 追求卓越 促进学生全面发展.pdf

青人为本 追求卓越 促进学生全面发展 ◇ 重庆八中校长 张 勇 2008年的金秋，重庆八中走过了七十年的光辉历程。 把握，以获得人际关系的和谐。重庆八中在学校建设过程中，为 7o载春秋的沉淀与积累，重庆市八中始终坚持 “以人为本， 学生教育、教师团队建设和家校能力合作，找到了 “支撑”。 有教无类”的教育思想，秉持 “育人为本，追求卓越”的办学理 在对犯错的学生施行德育时，教师明白，学生的调皮是年龄 念，铭承 “诚、勤、立、达”的校园精神，把关注的焦点放在促 特征使然。于是，教师采取循序渐进的方式，不急不躁，在严格 进学生的全面发展上。 管理的同时，不忘对学生的人文关怀，在和谐的氛围中，有肯定 一 、 “诚、勤、立、达”塑造健全人格 有否定，促成学生进步。 重庆八中 “诚、勤、立、达”的校园精神，体现的是一种求 学校不把某些学生的家校 问题推向矛盾的极致，而是考虑 真求实的校园文化以及由此形成的人文底蕴。 家长心态的合理性，教师、学校在坚守 自己教育信念的同时，与 诚“”即真实无妄。校长、教师、学生相互之间真诚相待、真 家长沟通，从眼前和长远方面看待教育的行为，并且时时交换教 心交流。校长与教师同呼吸、共荣辱；师生互动，教学相长，培 育的方法，让学校成为学生、教师和家长成长的绿洲，让家长在 养出的学生诚实守信，取信于整个社会。 送孩子到学校读书的同时，也感受和学习育人于心的力量和方 “勤”即辛苦而不怠慢。校长、老师、学生都有强烈的终身 法。家校通力合作，形成教育的联盟，增强学校教育的效果。 学习观念，辛勤耕耘、自强不息。 个“体劳动，集体成果”。教师们深知，教育成果是集体共同 “立”指立人、立德。学校倡立教师对教育事业高度的事业 创造的，同事之间没有对立与冲突，集体的团结是最为重要的，合 心和献身精神。学生唯有对知识技能的追求和对事业的献身，才 作才能教育好学生，才能出整体效果。和谐不是扼杀教师的个牲。 能立人立德于社会。 因此，在教学风格上 “和而不同”，在学术上又 “百花齐放”。 达“”是一种宽阔的J境。老师间讲究豁达大度，群策群力办 三、素质教育 德育优先 好学校，培养出的学生才能贤达于社会，为社会作出更大的贡献。 1、“三贴近”覆盖学生成长时空。德育是素质教育的灵魂。 诚“、勤、立、达”的校园精神，体现了素质教育的根本要 重庆八中坚持 “素质教育，德育为首，育人为本”的办学思想， 求，促进了学生德智体美劳全面发展。学校以学生的个性发展需 本着 “让德育走进学生心灵，为学生文明幸福人生奠基”的德育 要为本，最大限度地开掘、拓展学生的智慧和潜能，锻铸健康身 理念，加强对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，帮 心，塑造健全人格。积极打造 “书香校园”、“科研校园”、 “民主 助学生树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观， 校园”、“信息化校园”、“国际化校园”，着力提升校园文化品位， 营造 “和谐、勤奋、文明、守纪”的校园文明氛围。特别注重培 让教师有学者气质，学生有书生气概，校园有书卷气氛。 养学生健全人格、健康心理，关注学生的发展需求，坚持 “全员 ’ 二、取 “中庸之道”达 “和而不同” 德育、全过程德育、全方位德育”，让德育覆盖学生发展的整个 1、和谐校 园弥漫典雅气息。和谐与欢乐，构成了八 中校园 时空环境。 的华美乐章，也积淀着八中人的精神脊梁。事实上， “和谐”一 “贴近学生、贴近生活、贴近社会”是坚持德育工作的 “三 直贯穿八中教学主题。和谐校园建设的最大特点是生命平等的观 贴近”原则，以实践活动为载体，建立起学校、家庭、社会三位 念和尊重博爱的思想。 一 体的立体德育网络；充分开发利用社会教育资源，建立了国 八中的校园生活活泼快乐，不因读书而失去青少年时期的 防、科技、劳动、法纪等教育基地 充分利用