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文学与艺术 第三卷 第五期 对外汉语教学中的文化因素 耿冰 (郑州轻工业学院 河南郑州 450002) 摘【 要】对外汉语教学既是一种语言的教学，又是 一 、 汉语语音中的文化积淀 一 种文化的教学。如何从文化的角度来解释传授汉语言 任何民族语言的语音都有自己一定的结构系统 ，如汉语的 知识，训练汉语言语技能。从语言的角度来宣传中华文 声、韵、调系统。这个系统不是人天生就很明确的，它是社会约 化。都是值得思考的问题。本文拟从汉语的语音、词汇、语 定俗成的结果。因此。外国人学习汉语语音 ，除了在发音生理上 法三方面来探讨对外汉语教学中的文化因素。 有一个转变与适应的问题之外，更重要的是要理解、接受汉语 语音系统方面的社会规约。后者自然属于跨文化的问题。 关【键词】文化；语音；词汇；语法 首先，从音节构成要素来看，在汉语里，每一个音节必须至 少要有韵母和声调两大要素，声母一般也是必要的，但有时可 “对外汉语教学”既是一种语言教学 ．同时又是一种文化教 以不需要。每个音节中音素的数量最多为四个，其中至少要有 学。语言教学与文化教学的统一性是对外汉语教学的最根本的 特性。语言和文化是一个互相依存、无法截然分开的整体 ，恰如 一 个元音音素。汉语音节的这些结构特点．使得它们发音响亮， 一 长度相对一致，便于人们创造出节奏性很强的语言表达形式。 张纸的两面，谁也离不了谁。语言是文化的载体 ，同时语言本 身也是文化的一个重要的组成部分。汉语言各组成要素中处处 其次 ．从汉语音律的角度来说，双音节化是现代汉语的主 要节奏倾向。现代汉语词汇里多是双音节词语：眼睛、衣服、饮 都闪现着汉文化的色彩。 料、房产、人大、通货……。人们平时说话写文章，也在时时注意 (下转第 136页) (上接第 134页) 有体现出舞蹈教育的层次性和连续性。这直接影响了舞蹈教育 教师的薪资待遇。吸引全国各地有实力的人才加入到大学舞蹈 的质量，也导致了一些学生对大学舞蹈教育的质疑。大学舞蹈 教育中。 的继续教育依然停留在提高基本技能方面，缺乏对专业多元化 3．3改进大学舞蹈教学方法 的学习．如美学、文学、音乐等课程的缺乏和忽视。从而造成舞 科学合理的教学方法将舞蹈教学中音乐素养培养和情感 蹈专业知识未能得以从舞蹈领域向其他艺术领域横向发展和 教育机制合理而有序地引入道课堂。首先，将情感教育积极地 丰富。 引入课堂教学中，从培养兴趣和学习热情入手，让学生能从 中 3加强大学舞蹈教育中学生音乐素养和情感培养的 受到陶冶，学会用积极的心态去观察周围的事物 ，逐渐变得积 主要对策 极乐观．不断进步以提高学生的综合素质。其次 ，积极鼓励 ．注 3．1制定和建立合理地大学舞蹈教育中音乐素养和情感 重学生的情感差异性发展。教学中应根据不同的个体情感特征 培养的培养 目标 制定出相应的情感教育措施，因材施教，避免了教育的盲 目性。 大学舞蹈教育中的音乐素养培养和情感教育根本的是如 再次，发挥老师的榜样作用 ，教