对支持在特殊儿童IEP中存在方式的探讨——以一自闭症个案为例.pdfVIP

对支持在特殊儿童IEP中存在 方式 的探讨 以一 自闭症个案为例 刘明清 (南 昌师范高等专科学校 ，江西 南 昌 330029) 摘 要 ：本文论述 了支持 系统成 为IEP计划书组成部 而影 响支持的效力 。为 了克服这些不足 ，应该将个别化教 分 的必要 性 ．并 结合 一 自闭症 个 案探 讨 了其 可 能 的呈 现 育所需 的支持作为独立 的一部分列入IEP计划 书当中，使 方式，在此 同时特别强调 了保持 系统 支持的重要性 ，希望 无形的支持 内容变得具体 、清晰、系统 。 能 引起广大特教工作 者 的重视 3．支持在IEP中的呈现方式 关键词 ：特殊 儿童 IEP 系统支持 自闭症 支持应该呈现在计划书的什么位置 ，以什么样 的方式 呈现 ，可 以进一步考量 。我根据 自己辅导过 的一个 自闭症 1．前 言 个案 ，制定了其支持资源概况表 。并将该表 附在 了IEP的 目 无论 在理论上还是实践上 ．为特殊儿童制订个别 教 标体系后。如果按前文所示 的 内容排列 ，即放在 了第五部分 育计划 (IndividualizedEducationalProgram，简称 IEP)．实 后面。如表 1所示 。个案基本情况介绍 ：A，男 。l2岁 ，随班就 施个别化教育 ，是 目前所知对特殊儿童 的最好干预方式 。 读于重庆一普通小学五年级 。经初步诊断为 自闭症 。语 言 但是 ，个别化教育的成功还取决于许多因素 ，其 中一个 非 发展迟缓 ，有语言 ，但发音不清晰。人际交往 困难 。伴有行 常重要 的因素是支持 系统的建设 。尽管支持 的重要性早 为 问题 ，以及轻度平衡力失调 。比内智力测验分数为70。 已得到特教界的重视 ，但并没有真正建设好 ，即行动不 表 1个案A的支持资源表 足，从而严重影响了个别化教育 的成效 。造成行 动不足的 — — — — 需要的直持 支持资源概况 资源利用方式 近期开始给 A的父母提供相关特教知识 重要原 因在于 ，在 IEP中并没有将支持系统呈现 出来 ．它 主 要是 母亲负 责照 料 A，父 培 训 ，初 步定 为 每 月 ·扶 。 求 A的父 家 父母 亲较少过 问， 对 A不抱 亲每天至少花 一小 时陪 A。父母两人每 的存在是泛泛 的 、模糊 的 、零散 的。许 多特教工作者几乎 庭 任 何希望。 周 下午 向学校反馈 A在家 的情况 ，并 支 给学校提m 建议 。 将所有注意力都放在 了IEP和 自身 的行动上 ，对外围支持 持 保姆 由母亲给其讲解 如何正确 与A 相