非英语专业硕士研究生《专业英语》课程教学的探索.pdfVIP

教学 Education 非英语专业硕士研究生《专业英语))课程教学的探索 傅 征 (武汉大学社会保障研究中心 湖北 ·武汉 430072) 摘 要 为培养高素质的创新型人才和提升研究生英语的实用能力，我们教学组比较和学习了多种教学方法和经验，提出 一 种改进的教学方式—— 双‘【向互动式以应用为导向的教学 ’。该方法以应用为导向，强调 自主学习，激发学生积极地参 与教学过程。强调师生互动，相互促进。通过结合小组讨论、学生讲课和模拟国际学术交流会议等多种教学形式，明显增 强了研究生学习英语的热情和英语综合能力。 关键词 专业英语 硕士研究生 互动式教学法 自主学习 综合能力 中图分类号：G643 文献标识码：A ExplorationsonTeaching’’SpecializedEnglish’’ CourseforNon—EnglishMajorPostgraduates FUZheng (CenterforSocialSecuriytStudies，WuhanUniversity,Wuhan，Hubei430072) Abstract Inordertocultivatehi曲qualitycreativetalentsandcomprehensivelyenhancepostgraduates’comprehe~iveEnglish abilities，ourteachingteamscompareandlearnfrom manykindsofteachingmehtodsandexperience，andproposeanimproved teachingapproach，the”two-wayinteractiveapplicationo·rientedteachingmethod”，whichaimsatapplication，laysstressupon self-learningnadencouragesteacher-studentinteractions．Combinedwithvariousteachingforms，suchasgroupdiscussion，stu- dents’givinglecturesandsimulatinginternationalacademicconference，boht students’ellthusiasm ofrstudyingEnglishnadhteir communicativeskillsinEnglishhaveimprovedsignificantly． Keywords specializedEnglish；postgraduatestudents；interactiveteachingmehtod；self-learning；comprehensiveability 0引言 实际交流能力。传统的教学方法教师是对教学大纲负责，为 非英语专业研究生英语教学是当今中国研究生教育的重 了完成规定内容的教学任务，多数教师只能实施单向灌输，而 要组成部分，它的教学质量在近年里得到广泛关注。对非英 学生忙着记笔记。在整个学习过程中，学生只能被动地听教 语专业研究生英语教学的要求，现仍执行教育委员会 (UlJ今 “教 师讲解，虽然也学到一些相关的语言知识，但缺乏参与和互动， 育部”)1992年 1O月颁发的“非英语专业研究生英语教学大纲 缺少与他人 自由交流的机会。 (草案)”。 (3)以考试分数及格为标准的教学考核管理方式形成了 根据大纲，研究生英语教学的 目的是为了使学生掌握英 学生以争学分为 目标的错误导向。专业英语课程测试中的题 语作为一个有用的工具来从事学术上的学习、研究与国际交 型主要是英译汉、汉译英和阅读与写作。这些题型虽然是主 流，从而更好地服务于社会主义建设的任务。研究生英语分 观题，但由于这些测试不涉及听说，仍不能全面考察应试者的 为基础英语和专业英语两部分。在中国，这通常是由两组完 语言实际运用能力，还可能在无意中鼓励了机械记忆考试相 全不