智慧点化，在两极之间寻求和谐.pdfVIP

2009年第 l期 (总第259期) Z1U【JINKEFANC- 袭育科学铪嬗 ≯ 中图分 类号 ：G622．4 文 献标 志码 ：B 文章编 号 ：1673—4289(2009)Ol一0043—02 个 性化 阅 读放 _r学 ，主长 期禁 锏 的思绪 ，学 生 甘 心 。 对文本 的个性 化 解 渎使课 堂 』：呈现 跬 花 齐放 ，百 【分 析及 策 略 】事 实上这 样 的 “另类 ”见解 往往 是 家 争鸣 ”的 叮喜场 叫 ，但 同时也 出现 了各 种对 文 本 另 学 生对 问题 的独 特看 法 。一位教 坛新 秀也 碰 到过 类 类 的 、怪 僻 的解读 和思 考 。面 对这样 的问题 ，教 师 陔 似 的问题 ，他足 这样 处理 的 ： 如 何处 ?从 04年 开 始笔 者 一 直进 行 着 观 察 和 反 这位 教师 和颜 悦色 地说 ：“好 ，这 位 同学说 得 思 ，现 将 本 人 的一些 理 解 写 下 来 ，旨在 “抛 砖 引 玉 ”， 错 ，但 老 巫婆究 竟 该杀 不该 杀呢 ?”学 生们 各执 一 。 以引发 更 多 、更深 的思 考 ． 老师 又说 道 ：“请 回答不 该 杀 的 同学再 仔 细地 读读 课 真 实的课堂应 该 研对 真实 的学 生 ，现代 语 文 课 文 ，读 好后 有 什么新 的想 法再 请 回答 。 ”过 _『…小会 堂成 当珍视 学生 的个 r}和 独特 体 验 ，将 预 设 和 生成 儿 ，刚才那 位学 生 又重新 站 了起来 ，回答道 ：“原 来这 有效 地结 合起 来 。让每 个学 生都 所发 展 ，这 才 是 … 巫婆 的确 可杀 ”老 师接上 去 问 ：“现 在你 怎么 变卦 r 种教 育 的科学 和 艺术 。那 么 ，面对在 课 堂 涌现 出来 呢 ? ”学 生说 ：“因为我仔 细读 了课 文 ，才发 现 原来 这 的 “另类 ”声 音 ，我 {J『该怎样 对 待?笔者 将用 几个 案例 个老 巫 婆不仅 搜刮 财物 ．而 且每 年 给河伯 娶 媳妇 都 来 闸述 自已的观 点 。 要 谋 害一 条 年轻 的人命 ，杀 人 偿 命 是 天 经 地 义的 一 、 倾 听 学生 内心 真实 的 呼唤 ，巧妙 引导 事 ” “巫婆 真正 是在 谋财 害命 ，该 杀 !”老师最 后说 ： 每个 人 由于 自身 的知i只积 累 、生活储 备等 的不 “刚才 同学 们 的 回答 非 常精 彩 ，从 中老 师不 仅看 到 _r 占『1，对文 本 的解 构 必定 存在 差异 ，这 种差 异往 往 能给 你们 善 良仁慈 的 品性 、宽宏 大量 的气 度 ，同时也 体 验 课堂带 来 “异样 ”的色彩 。闪此 ．教帅 应 积极鼓 励 学生 到 了很 多 同学 明辨是 非 ．嫉恶 如仇 的优 秀 品质 。看 来 列 文‘本 作 出个性 化 的解读 ，但 在课 堂 中 ，对 一些 有独 这 个 问题 我们 已经很 好地 解 决 了。 ” 特 思维 见解 的 “不潴之 爵”，教 师却 怕 其 影 响 已经 精 可见 ．在课 堂 上如 果我 们能够 从 学生 的生 命发 心预设 好 的进 ，常常 故意 忽视 它们 … … 展 的角 度看 问题 ，耐 心倾 听 ，善 于 辨别 ，及 时 调整 教 【极 端现 场 1】《西门豹 治邺 》 学预设 ．让 孩子 清 清楚楚 地 陈述 自己的观 点 ，冉组织 一 堂公 开课 上 ．学到 西 门豹 下令 杀 了巫 婆之 后 ， 学 生 进 行交