初中数学中的建模问题.pdfVIP

维普资讯 第 11卷-第3期 宿 州 教 育 学 院 学 报 VOl。11．No．3 2008年 6月 0fSuZhouEduCat10nInst1tute June。2008 初中数学中的建模问题 端 永 (淮北矿业集蚕桃蕃矿学校 安徽 ·宿州 234l16) 【摘 要】由抽象到应用是现代数学的一个发展趋势。最近几年 中考 中数学应用题 目趋增多，并且题型越来越广泛 ，注重贴 近生活实际和多学科综合 。给教师的教学和学生的学习提 出了更高的要求 ，如何摒弃非数学因素从 实际问题 中抽象出数学问 题 ．灵活运用所学的所学知识解决问题 。本文从建立数学模型入手 ，简单介绍如何运用所学数学知识解决实际问题 ，培养学生 分析 问题和解决 问题的能力。 【关键词】初中数学，应用题，数学本质 ，数学模型，解答数学问题。 【中图分类号】G633．6 文【献标识码】A 文【章编号】1009—8534(2008)03—0089—01 近几年来 ，中学数学中的应用题大量涌现 ，出现了_大批 明：。-·√3=3x十： 情境新颖、富于时代气息、切合实际贴近生活的新题型，加大 ． ‘ ． 3x一,53·+==0． 了应用问题 的考察力度．体现 了数学源于生活、应用于生活的 即 f 卜√+：=o． 特点。这有利于学生之间的公平竞争，对提高学生运用所学知 - ．- √j足方程 t一w+：=0的杖 。 识分析问题 、解决问题的能力是很有益的。但是 由于这一类应 、 ． 一 (一 )一4xz 用题非数学背景趋于复杂、数学结构趋于隐蔽，数学化过程 比 = 一 4船 ≥0 较困难 ，这就要求学生能读懂题 目的条件和要求 ，把所学知识 二、运用几何知识建立数学模型 灵活地运用于陌生的情境 。摒弃题 中与数学无关的非本质 因 1．构造几何 图形解决几何 问题 素，抽取 出问题的数学本质 。建立适当的数学模型，创造性地 例 2． 求解。 要建立数学模型 。首先必须对什么是数学模型和建立数 学模型的一般步骤有一个简单的了解。数学模型可以描述为 对于现实世界 的一个特定对象 ，为了一个特定 目的，根据特有 的内在规律 ，做出一些必要的简化假设，运用适当的数学工 具，得到的一个数学结构。建立数学模型大致有以下几个步 思路分析 ：此题从表面上看是一个等腰三角形的问题。通过等 骤 ： 腰三角形 的性质和三角形的内角和定理可以解决 ，但过程比较繁 1。根据建模的 目的和问题所提供 的信息 。作 出必要 的简 琐。仔细观察发现，PA=PB=PC，则A、B、C在 以P点为圆心的圆上， 化假设 ，将实际问题转化为数学 问题 ： 于是构造一个 圆，问题迎刃而解 。 2越 择适 当的数学方法求得数学模型 的解答 ； 解 ：如图，由PA=PB=PC知 ，A、B、C在以P为圆心的一个圆上， 3。把数学问题的解答表达为实际问题 的解答 ： 由圆周角定理知，LACB= LAPB=25。。 4。用实际现象来验证得