中学语文教学应以兴趣为饵——论激发中学生语文学习兴趣的有效途径.pdfVIP

2011年 1月 语文教学通讯 Jan．，2011 第614卷 第 1期 BulletinofChineselanguageteaching V0I．6l4No．1 ◆教艺频道 中学语文教学应以兴趣为饵 — — 论激发中学生语文学习兴趣的有效途径 罗中秋 (衡东县甘溪镇 中心学校，湖南衡阳 421400) 摘 要：中学语文教学要想取得 良好效果，首先必须激发学生的学习兴趣。该丈结合多年的教学实践，认为学习兴趣 的激发应从以下五个方面入手。第一，教师的课堂教学语言要富有情趣，语文教师的语言必须具有幽默感、激情和美感。 第二，教师应充分运用形象直观的教学手段吸引学生。第三，教师应注重启导学生的创新思维。第四，教师在教学中要寓 情于教 ，用动人的情感熏陶学生。第五，积极开展丰富的语文活动。 关键词：兴趣 激发 语文教学 中学生 中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1004-6097(2011)01--0043-02 作者简介：罗中秋(1965一)，湖南衡东人，本科学历，中学一级教师。现执教于衡东县甘溪镇中心学校。 心理学认为，兴趣是人们从事某些活动的重要动 是很容易被感染的。针对这一点，语文教师应当基于 力。所谓学习兴趣 ，就是说学生带着一种高涨的激动 对课文的理解调动起 自己的激情 ，显示出演讲的才 的情绪从事学习和思考 ，在学习中意识和感觉到 自己 能，把学生深深地吸引，使他们不仅能深刻感知教材、 的智慧和力量，体验到创造的快乐。兴趣是最好的老 理解教材 ，而且能发展形象思维能力。 师，因此，引起兴趣是教学的第一步。为此，中学语文 富有美感情趣的语言常常能一下子抓住学生，打动 教学要有意识地激发学生的学习兴趣。语文教学其社 学生。这要求语文教师首先要会说流畅而标准的普通 会性、形象性 、情感力量、审美意蕴和语言感染力，都 话。著名播音员白燕升在回忆他高中时的语文老师说， 是容易 “出趣”的。 老师纯正的标准的普通话深深地吸引和打动了他，以致 一 、 以富有情趣的语言感染学生 对他后来从事播音工作也有着重大的影响。其次，语文 课堂教学语言是最能引发学生兴趣的因素。语文 教师的语言要有情趣，美国数学家、教育家波利亚谈到： 教学应当讲究语言艺术。有事业心的教师无不希望 自 “音乐的一种主要形式是 变‘奏曲’，你可以把这种艺术 己的教学语言生动形象，充满活力。 形式移植到教学上来。”[1]晰‘语文教学应根据课程、课 幽默的语言常常能给人带来轻松和愉决。语文教师 文、课型的特色和学生的生理特征、心理特点，确定语音 在教学中若能做到有 目的地借助幽默语言传授知识、启 四要素的量度；还要根据课时和学情变换语速，根据课 迪思维，就能打破课堂的沉闷气氛，振奋学生的精神，有 文的细节变换语调和语气，音随意转，气随情变，抑扬顿 助于学生的记}乙和理解，并不时点燃学生智慧的火花， 挫，和谐变化，形成音乐的节奏感和旋律美。此外，适当 让学生在会心的笑声中主动学习和思考。如讲 《皇帝的 选词、善于修辞、巧妙组合乃至富有哲理陛的话语都能 新装))ml-，我们先讲一个笑话：有个秀才死了，去见阎王。 打动学生的心灵，把他们吸引到文学艺术的殿堂。 恰碰阎王放了一个响屁，秀才立即写了一篇 屁《颂》献给 二、以形象直观的教学手段吸引学生 阎王，文中极力吹捧阎王的屁放得如何如何好，其中有 从认知角度看 ，形象感知比文字更具有直接性和 几句是这样写的：“阎君高耸金殿，宏宣宝气，依稀乎丝