美术有效课堂教学“六大解放”的探究.pdfVIP

教研 社会科学教学 EducationalResearch SocialSciencesEducation 美术有效课堂教学 “六大解 ，的探究 黄东方． (江苏省吴中中等专业学校 江苏 ·苏州 215000) 摘 要 本文论述的是美术有效课堂教学的 “六大解放 探究：一是解放眼睛——求变化，用媒介；二是解放双手——学探 索，会发现；三是解放头脑——设榜样，予方法；四是解放嘴——讲道理，善竞赛；五是解放空间——培习惯，育反思；六是解 放时间——优评价，促创造． 六“大解放 巧妙地融合为一体时便能实现有效的美术课堂途径之一。 关键词 美术 有效课堂 六大解放 探究 中图分类号：G633 文献标识码：A Explorationon”SixLibrationsinEffectiveArtClassroom Teaching HUANG Dongfang (JiangsuWuzhongSecondaryVocationalSchool，Suzhou，Jiangsu215000) Abstract 11lisP印ertalksabouttheexplorationon”sixliberations”ineffectiveartclassroomteaching：First，theliberati0n0fthe eye-seektochange，wihthtemedia；Second，hnadsfree-learntoexplore，learntofnid；Third，liberatehtemind-setanexample tothemehtod；Fourth，liberatemouth-otreaSon，goodatcompetition；Fifm，liberatespace-traininghabits，educationreflection； Sixht，liberatingtime-excellentevaluation，nadpromotecreativity．”Sixliberations’’cleverblendtogehterisawaytoachieveel- fectiveartclaSsroom． KeyWOrds art；effectiveclassroom；sixliberations；exploration 让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六 练真正达到完美的结合，并能主动地参与到学习中去，激发学 大解放：一解放眼睛；二解放双手；三解放头脑；四解放嘴；五 生的创造性思维都将起到积极作用。 解放空间：六解放时间。——陶行知 2解放双手——学探索，会发现 面对新课程理念下的美术课堂，需要美术教师提升有效 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是 美术课堂的实践智慧。笔者认为陶行知的 “六大解放”让学生 使手脑联盟。——陶行知 走创造之路，对美术课堂的调控，行之有效。 目前，美术课堂有效的一个主要发展的趋势，讲少画多， l解放眼睛——求变化，用媒介 在课堂上多以学生的表现，学生创作与设计为主，在创作与设 我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动 计的过程中每一步都离不开教师的指导。如邱学华的尝试教 的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要 学法的基本特征是 “先试后导，先练后讲”；青浦实验的课堂的 以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。 基本特征是 “尝试指导、效果回授”；洋思中学课堂结构采用的 — — 陶行知 教学模式是 “先学后教，当堂训练”；特级教师钱梦龙经多年探 媒介在美术课堂起到辅助性的作用，运用得好对于提高 索，形成以 “学生为主体，教师为主导，训练为主线”为理论框 学生的学习动机、加大美术课堂的密度和节凑，易于学生理