解放思想,走出误区——《中国文学》教材的编撰.pdfVIP

文化万象 解放思想，走出误区 《中国文学》教材的编撰 刘晓林 (湖南商学院文学院，湖南长沙 410205) 摘要 ：《中国文学》非汉语言文学专业的一门文科类学科基 要有练习思考与参考书 目这二项内容。大学生有一定的自学能 础课程，这 门课程一直没有专 门教材，多是以中文专业的 《古代 力，科学地编制适量的练习，有利于引导学生去思考。而参考书 文学史》及其配套的 《古代文学作品选》所替代，这是很不符合 目各个学校都有厚厚的一本 ，但那只是一种理论意义的东西 ，而 该课程性质的。在传统的 《古代文学史》教材中，亦存在诸多不 决无实际意义。因为今天的大学生 。完全不同于过去。他们面对 是与缺失，我们应该解放思想，走 出误区，编撰 出符合 《中国文 的是信息化的纷繁的社会，决不能象过去那样 “闭门苦读”，因 学》课程性质的教材。 此 ，要求他们去读完那些几十几百部文集 ，简直是天方夜谭 。我 关键词 ：中国文学；教材编撰 ；科学态度 们要面对现实，理性地处理，在每～章节之后 ，附上必读的文章 中图分类号：I2oo 文献标识码 ：A 篇 目，既要有代表性、系统性 ，又要具有可操作性，即通过努力 ， 文章编号：1673-2111(2Ol1)04-0292—02 学生真正能够读完。 如果说文学史编撰于结构上有不足，那只是一种技术上的 《中国文学》是非汉语言文学专业一门学科基础课程，也是 处理问题 ，只要教师讲课有法，教学得法，还不至于影响教学质 其它泛文科专业的必修课程，如何编撰教材，如何进行教学，可 量。而最大的问题乃是内容上的不科学。近半个多世纪的 “以阶 谓是见仁见智，老生常谈了。尽管 自林传 甲、黄人的 《中国文学 级斗争为纲”，形而上学泛滥成灾，对许多文学史的问题 ，不能真 史》面世，至今 已有整整一百年的历史了。其后各种文学史纷纷 正地运用辩证唯物主义与历史唯物主义观点去分析判断。有许 出版，尤其是近 10余年以来，文学史的编撰更是集前人之大 多问题，诸如 白居易诗歌创作成就，讽喻诗不如用闲适诗；《红楼 成，各具特色，各有千秋。可以说，几千年以来，中国传统的教育 梦》的主题不是写阶级斗争等等 ，学术界已有定论，可任何一部 就是古代文学的教学，而近百年新教育观念的倡扬，高等学校 文学史都不太敢去突破固有的观念 ，即使有所改变，但总摆脱不 中文专业教育无不是把古代文学史作为重要课程来讲授，积累 了传统观点的习惯势力。除此之外，还有许多问题。是完全应该 了极为丰富的经验。但是。无可否认。中国古代文学史的撰写与 实事求是地去分析评价。司马迁的 《史记》，其价值判断一直定位 教学还存在许多的不足，有的甚至是明知错误却仍当经典的顽 在 “史家之绝唱，无韵之离骚”的高度上，褒奖有加，充分肯定。事 固与保守。这样 ，不仅是缺乏科学性 ，而且严重地影响高等教育 实上，《史记》一书，许多地方都表现了作者思想上的反 “人民 的教学质量。在今天这样一个崭新的时代，我们必须面向世界， 性”。比如 《项羽本纪》，充满了对项羽的同情赞赏；实际上，项羽 面对现实 。崇尚科学，注重实际，撰写高质量的文学史，搞好古 嗜血成性，杀人如麻 ，单就坑杀降卒，动辄便是数十万。这些血淋 代文学史的教学。 淋的罪恶，在作者笔下，无不是娓娓道来，如话家常。这正是中国 谈到问题，个人管见，在文学史的撰写上，乃 “非不知也。是 封建社会统治者反人性残酷本质的艺术表现 。是应当完全否定 不言也”；而在文学史教学上，乃 “非不能也．是不为也”。也就是 的。再如 水《浒传》，它到底是一本什