高职高专院校公共外语分级教学模式研究.pdfVIP

教学Education 高职高专院校公共外语分级教学模式研究 穆大刚 赵赴越 (青岛飞洋职业技术学院外国语学院 山东 ·青岛 266111) 摘 要 目前一些高职高专院校仍采用传统的教学模式和方法，不利于学生外语应用能力的提高和个体 目标的培养，强化 和实现．作者分析了高职高专院校外语教学的现状，强调了赋‘‘能教育”是外语教学主修课的理念，提出了强化学生外语应 用能力、实施学生个体 目标培养的分级教学模式，并以青岛飞洋职业技术学院 三‘‘段九级”教学模式为例，论证了其科学性、 可行性以及分级教学模式的深远意义。 关键词 应用能力 分级教学 高职高专 三段九级 中图分类号：G712 文献标识码：A ResearchonPublicForeignLanguageHierarchical TeachingM odeinVocationalColleges MU Dagang，ZHAO Fuyue (SchoolofForeignStudies，QingdaoFeiyangVocationalCollege，Qingdao，Shandong266111) Abstract Today,traditionalteachingmethod iSadoptedbysomevocationalcolleges，whichiSnotconducivetotheimprovement ofstudents’foreignlanguageapplicationabilityandthecultivationofhteindividualgoals，strengtheningandrealization．Theauht· ornaalyzestheforeing lnaguageteachingsituationofvocationaloclleges，emphasizedhtat”abilityeducation”istheocreofforeign lnaguageteachnig，andputsforwardthehierarchiaclteachingmodeofstrengthingapplicationabilityandindividualcultivation． ]rIlescientificity,feasibilitynadsing ificnaceofhtehierarchicalteachingmodeisverifiedbytheapplicationof”threestagesofnine Ievels”。whichiStakenbyQingdaoFeiynagvocationalnadtechnicalocllge． Keywords applicationability；hierarchicalteaching；vocationalocllege；threestagesofnnielevels l问题的提出 学生外语表达能力的提高；第一学期部分学生参加 CET3、 培养高级 “应用型”、“国际化”人才是教育时代化，尤其是 CET4强化训练，大部分能通过。 职业教育时代化的具体体现。在外语教育、外语教学、外语学 (4)翻译理解教学。讲授的多，练习的少，听的多，说的少， 习、外语应用能力的强化等方面，更应具备时代的特征，更应 知的多，会的少。不利于学生外语表达能力、外语阅读理解能 符合高级 “应用型”、“国际化人”才培养的理念和模式。 力的强化和提高。 2高职高专院校外语教学现状的分析 3分级教学模式 “三段九级”的提出 步入2l世纪后，由于时代和我国经济复兴的需要，高级 3．1三段九级 “应用型”、“国际化”人才奇缺，高职高专，特别是民办高职院 三段：应用能力、结构能力、原理能力。九级：每阶段都按 校，是培养此类人才的主力军。然而，传统的外语教学不利于 合格、良好、优秀级别进行考核。三乘三为九级。青岛飞洋职 高级 “应用型”、“国际化”人才的培