和谐社会语境下的高校和谐校园建设.pdfVIP

88 】蕊l霸 2009年筹1期 摘【 要】 高校作为社会的细胞和微观基础，是构建和谐社会不可或缺的重要因子之一。构建高校和谐校 园，应在明确其现实意义的基础上，将其置于和谐社会建设的大背景下，探讨其内涵和基本内容。 【关键词】 高校 和谐校园 建设发展 【中图分类号】 G641 【文献标识码】 A 【文章编号】 1003—8418(2009)01—0088—02 【作者简介】 郑 锋，南京工程学院学生工作处副研究员。江苏 南京 211167 在当前构建和谐社会 的语境 下 ，通过全面规划 培养质量 ，才 能不断满足人们对 高等教 育 的需要 ，只 与统筹安排 ，用和谐 的理念和科学 的发展观来统领 有形成鲜 明办学特色 ，才 能实现又好又快发展 。 高校发展 ，从微观 的角度来促进社会更加和谐 ，把高 二是 以人为本 的基本理念 。以人为本是建设和 校建设成为和谐校 园 ，发挥和谐辐射作用 ，在培养人 谐校园的本质和核心 。学校是 由学生 、教师 、管理人 才 、发展科学 、为社会服务方面更好地为和谐社会服 员和其他教辅人员组成 的按照一定规范相互联系的 务 ，这是构建和谐社会 的题 中应有之义 。 一 种特殊社会组织 。人是高等教 育发展 的主体 ，是 一 高等教育发展最核心 的资源 ，是高等教育竞争力 的 、 高校和谐校园的内涵 和谐校 园是一个动态 的概念 ，在不 同的历史背 源泉 ，发展要靠人 ，发展 的 目的也是为 了人 ，因此 ，人 景和社会条件下 ，其涵盖 的内容和标准是不断变化 是高校改革和发展 的出发点和落脚点 ，高等教育所 的 ，需要作 与时俱进 的解读 。同时 ，和谐 校 园又是 一 有 的一切都是 围绕人而展开 的，从师生最现实 、最关 个复杂 的系统构成 ，它要求矛盾 的双方或矛盾 的多 心 、最直接 的利益人手 ，切 实解 决师生工作 、学 习、生 方在运动过程 中能达 到并保持 多赢或双赢 的结局 。 活 中的突 出问题 ，让师生享受教 育教学 的成果 ，得到 和谐校 园是一种 以和衷共济 、内和外顺 、协调发展为 发展 、提升 的实惠 。以法规 、道德 、政策和舆论 的力 核心特征 的教育模 式 ，是 以校 园为 纽 带 的各 种 教 育 量 ，有效调控师生 的差异 ，确保学校 的稳定和谐 ，实 要素 的全面 、自由、协调 和整体优化 的育人氛 围，是 现学校全面 、协调 、可持续发展 。正如胡锦涛 同志指 学校各子系统及各要素 问的协调运转 ，是学校教 育 出：“坚持 以人为本 ，就是要 以实现人 的全面发展为 与社会教育 、家庭教育和谐发展 的教育合力 ，是 以学 目标 ，从人 民群众 的根本利益 出发谋发展 、促发展 ， 生发展 、教师发展和学校发展为宗 旨的整体效应 ，是 不断满足人 民群众 日益增长 的物质文化需要 ，切 实 学校协调 、均衡 、有序发展 的态势 。推进 学校建设与 保 障人 民群众 的经济 、政 治和文化权益 ，让发展 的成 发展是和谐校 园建设 的落脚 点和 目的。 果惠及全体人 民”…。 从现代社会发展 的要求看 ，和谐校 园的基本 内 三是全面 、协调 、可持续发展 。科学发展观是对 涵应 该包括 以下 三个 方面 ： 发展理论 的创新 ，在 高校强调全面 、协调 、可持续发 一 是又好又快地发展 。构建和谐校 园，从 根本 展是高校教学 、科研 、社会服务和人 的全面发展 的高 上来说决定于高校本身 内涵发展 的程度 ，取决于高 度统一 。全面是指高校空间上各个方面都要发展 ， 校 的发展水平和综合实力 。高校缺 乏 内涵发展 ，培 全面发展并不是 同时发展 ，也不是齐头并进 ，而是强 养 的人才质量不能适应社会 的需求 ，缺乏 自身特色 ， 调高校各个方面都要得到发展 。协调是指高校 内外 校 园和谐就缺 乏必要 的支撑 ，和谐 也就无从谈起 。 部各个方面 的关系彼此要相互适应 ，相互促进 。协 高校 只有实现 内涵上 的充分发展 ，才 能为构建和谐 调发展就是要求在发展 中抓住重 点 ，突 出特色 ，处理 校 园提供雄厚物质基础 和保障 ，只有不断提高人才 好全面发展和重点建设 的关系 ，处理好各方面利益